2018-2019年度第一學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃

1、12018-2019 年度第一學(xué)期 年度第一學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃 高二語文教學(xué)計(jì)劃3興趣與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空 間。教科書中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重 于對(duì)學(xué)生以前在語言、文字、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊(cè)的“文言詞語和句式” “古代文化常識(shí)” ，就 是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，

2、古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。有的屬于專題研究，如本冊(cè)的“有趣的語言翻譯” ，就是希望通過這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語言之間的表達(dá)特 點(diǎn)。這些專題，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思 考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2. 《中國古代詩歌散文欣賞》 《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材的編寫，就是為了適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩文的需要。它著重從鑒賞這一角度引導(dǎo)閱讀古詩文。讓學(xué)生們有計(jì)劃地閱讀一定數(shù)量的名篇，通過自

3、己的鑒賞探究，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提高對(duì)古詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的感情，增進(jìn)運(yùn)用祖 國語言文字的能力。全書共六章，詩歌、散文各三章。詩和文后面分別有《中國古代詩歌發(fā)展概述》《中國古代散文發(fā)展概述》。這樣，將詩、文相對(duì)集中編排，有助于認(rèn)識(shí)詩歌和散文各自的文體特征，掌握詩詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，通過文學(xué)史知識(shí)介紹，能將已學(xué)過的作家作品貫串起來，獲得對(duì)古代詩歌和散文發(fā)展概況的大致了解。對(duì)于

4、詩歌、散文，歷代鑒賞和研究的成果很多，但相當(dāng)分散。單是鑒賞，就有許多名目。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩歌，從“以意逆志、知人論世“(探究詩旨)、“置身詩境、緣景明情“(把握詩境)、“因聲求氣、涵詠詩韻“(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文，從“創(chuàng)造形象、詩文有別“(理解散文的形象性)、“散而不亂、氣脈中貫“(把握散文的邏輯性和抒情性)、“文無定格，貴在鮮 活“(體會(huì)散文的靈活性和趣味性)三方面入手，這樣能夠從大處抓住跟兩種文體本質(zhì)

5、屬性有關(guān)的主要之點(diǎn)，避免過繁過細(xì)，有助于初學(xué)者掌握運(yùn)用。在具體步驟上，每單元的第一項(xiàng)是“賞析指導(dǎo)“，就這一單元所提出的鑒賞角度，介紹相 關(guān)知識(shí)和鑒賞方法。第二項(xiàng)是“賞析示例“，每個(gè)單元各舉一篇詩歌或者散文為 例，從該單元所強(qiáng)調(diào)的鑒賞角度進(jìn)行分析，帶有舉例示范性質(zhì)，供學(xué)生參考借鑒。第三、四項(xiàng)是圍繞這一單元的中心，提供閱讀鑒賞的作品。自主賞析作品后面列有“探究?討論“題目，這些題目幫助學(xué)生在閱讀鑒賞時(shí)打開思路、把握要 點(diǎn)，在途徑上、方法上作

6、適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)撥。有的在“探究?討論“題目之后，還 有“相關(guān)鏈接“，進(jìn)一步提供有關(guān)背景資料和信息。3、《中國小說欣賞》 、《中國小說欣賞》基本上都是介紹加節(jié)選加賞析，屬于拋磚引玉的教材，時(shí)間上可以靈活安排，把一部分時(shí)間騰到古代詩歌散文的學(xué)習(xí)上來。三、工作重點(diǎn) 三、工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高 學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語