《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教材分析】 《合理安排時(shí)間》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》的內(nèi)容，是對運(yùn)籌思想和對策論方法初步滲透的教學(xué)。教學(xué)中，通過生活中的實(shí)際事例，讓學(xué)生在操作、實(shí)驗(yàn)、討論中認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋求解決問題的最優(yōu)方案的意識，使學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主

2、人。【教學(xué)內(nèi)容】 人教版四年級上冊 P104 例 1，做一做第 1 題及相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能：（1）通過簡單的實(shí)例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（2）認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、過程與方法：（1）讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理、交流等活動(dòng)，在自主探索、合作學(xué)習(xí)中從多種策略中找到最佳方法，從而理解優(yōu)化思想，體會優(yōu)化思想在生活中的廣泛應(yīng)用。（2）通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生

3、滲透優(yōu)化思想，同時(shí)讓學(xué)生從中體會統(tǒng)籌思想在解決問題中的作用，從而逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計(jì)的方案需要多長時(shí)間？（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參與學(xué)生的小組活動(dòng)） 小組合作要求：1、先獨(dú)立思考：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時(shí)做？并把自己的想法寫下來。2、在小組內(nèi)交流自己的想法，討論怎樣安排沏茶的過程。3、用畫箭頭的

4、方法把沏茶的過程表示出來。并計(jì)算出所需要的時(shí)間。四、展示反饋，對抗質(zhì)疑 誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請學(xué)生上臺擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過程：你們先干什么？后干什么？一共需要多少分鐘？） 1、問題一：沏茶需要做哪幾件事？ （1）提問：如果要沏一壺茶，需要做哪幾件事？ （2）匯報(bào)：燒水、洗水壺、洗茶杯、接水、找茶葉、沏茶 （3）操作：（交流討論） （4）對抗：那應(yīng)該先做什么呢？ （5）匯報(bào)：（小組討論匯報(bào)結(jié)果） （明確先后