余數(shù)和除數(shù)的關系

1、余數(shù)和除數(shù)的關系 余數(shù)和除數(shù)的關系 余數(shù)和除數(shù)的關系 《余數(shù)和除數(shù)的關系》課前小研究 班級：姓名：一、 列豎式完成下列各題。13÷4= 25÷6= 34÷8= 二、探究余數(shù)和除數(shù)的關系. 15÷5= 16÷5= 17÷5= 18÷5= 19÷5= 20÷5= 21÷5= 22÷5= 23÷5= 24÷5= 我

2、發(fā)現(xiàn)了：二、 我的例子：《余數(shù)與除數(shù)的關系》教學設計 教學目標：1、理解并掌握計算有余數(shù)的除法“除數(shù)一定要比除數(shù)小”。2、通過猜測、動手操作、討論、驗證，探究“余數(shù)小于除數(shù)”的過程，提高學生觀察分析問題的能力。3、體驗數(shù)學與生活之間的關系，培養(yǎng)用數(shù)學知識解決生活問題的意識。教學重點：掌握計算方法。教學難點：結合情景理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小?！?教學過程：一、揭示課題，提出猜想。師：我們已經(jīng)學習了有余數(shù)的除法，昨天我在判作業(yè)的時候，發(fā)

3、現(xiàn)有一個同學做了這樣一道題。師：這些算式的除數(shù)都是 5，有什么相同點和什么不同點？當除數(shù)是5 的時候余數(shù)是怎樣變化的？ 師：要是被除數(shù)增大變成 15 個圓環(huán)余數(shù)就是 5 了吧？學生發(fā)言 師：圓片的個數(shù)再多一些，余數(shù)又會怎樣變化呢？16 個、17 個、18個、19 個、20 個猜一猜余數(shù)又會怎樣變化？ 師：我們來算一算驗證一下？出示算式，各組認領。學生匯報：15÷5=3（個） 16÷5=3（個）……1（個） 17

4、47;5=3（個）……2（個） 18÷5=3（個）……3（個） 19÷5=3（個）……4（個） 20÷5=4（個） 師：20÷5 余數(shù)又怎么樣？那如果圓環(huán)數(shù)繼續(xù)增加余數(shù)又會怎樣？ 當除數(shù)是 5 的時候，隨著被除數(shù)的增加，余數(shù)都是有規(guī)律地出現(xiàn)的。規(guī)律是什么呢？ 師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn) 在，請我們一起檢查下小明的作業(yè)本（出示：P52”做一做”） 3