《一共有多少》說課稿

1、《一共有多少》說課稿 《一共有多少》說課稿說教學內容： 說教學內容：《一共有多少》是北師大版小學數學一年級上冊第三單元《加與減》的第一課時。說教材： 說教材：“一共有多少”是加法初步認識的第一課時，學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的。教材上呈現的一個小朋友兩手分別拿著 3 枝與 2 枝鉛筆的情境，是他們生活中經常玩耍的一個動作，把兩部分合起來就是數學加法的雛形，也是學生認識加法意義的基礎。由于情景中的操作動作每個學

2、生都可以演示、體驗，所以學生在課堂的教學活動中就有了一個體驗的機會。因此，我準備讓學生在課上親自動手操作，增加學習的興趣及對加法的了解。說教學目標 說教學目標 在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出計算算式的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，確定本課的教學目標為：（1）知識目標： ）知識目標：在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會 5

3、以內數的加法；讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義；使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。一、情境導入（鉛筆情境） 。師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數學課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！ 師：好！請同學們看大屏幕， （先出示圖 1）同學們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！【良好的開端是成功的一半，本著“數學來源于生活，生活又 【良好的開端是成功的一半，本著“數學來源于生

4、活，生活又離不開數學”的理念。一開始，我出示孩子們熟悉人物 離不開數學”的理念。一開始，我出示孩子們熟悉人物——笑笑， 笑笑，導入這次課的內容，笑笑手拿鉛筆的動作是學生在日常生活中經常 導入這次課的內容，笑笑手拿鉛筆的動作是學生在日常生活中經常玩耍的動作，這樣以孩子們熟悉的人物和事物引入話題，既激發(fā)了 玩耍的動作，這樣以孩子們熟悉的人物和事物引入話題，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生體驗到生活中處處有數學。 學生的學習興趣，又讓學生體驗

5、到生活中處處有數學。 】師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？ 生：鉛筆。 師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生 1：笑笑一只手拿了 3 支鉛筆，另一只手拿了 2 支鉛筆。師：說得真好?。ń又鍪緢D 2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？生 2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說得真棒！接下來請大家數數“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有 5