小學一年級數(shù)學樂園教學設計

1、讓學生在玩中樂、樂中學———《數(shù)學樂園》教學設計一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第 82——83 頁實踐活動《數(shù)學樂園》 。二、教學準備1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個，口算卡片 40 張。2、自制教學課件，教室場景布置，學生坐成 4 行。三、教學目標與設計理念《數(shù)學樂園》是在學生學習了 1—10 各數(shù)的認識及其加減法的基礎上，根據(jù)學生的年齡特征、聯(lián)系學生的生活實際進行的數(shù)學實踐活動。由于一年級學生掌握的數(shù)學知

2、識較少，接觸社會的范圍較窄，所以，本次活動選擇學生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容，提供具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。（一）活動目標：1、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。2、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識，讓學生獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗和實踐能力。3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學的人文精神和德育價值，

3、讓學生獲得良好的數(shù)學學習情感體驗。（二）設計理念：1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且要盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?；谶@一理念，本課設計了含有數(shù)學問題的實踐活動，讓學生在解決問題的探究過程中體驗玩數(shù)學、找數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2、根據(jù)《數(shù)學課程標準》要求，第一學段的教學以實踐活動為主，強調數(shù)學與生活經(jīng)驗的（三）活動二——起立游戲好啊，我們進人數(shù)學樂

4、園啦！看，數(shù)學樂園里有很多小動物在等著我們呢！老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機器貓的畫面(課件)，你們喜歡它們嗎？讓學生分組選擇喜歡的小動物。全班坐成四行，每行 10 人，各行報數(shù)(同時進行)。老師根據(jù)學生的選擇點擊小動物圖案，出示下列四題：1．請這一組的前面四個小朋友站起來。請第四個小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個?從后往前數(shù)你是第幾個?2．請從前往后數(shù)第五個小朋友站起來，：你前面有幾個小朋友?后面有幾個小朋友?你這一組有

5、幾個小朋友?你是怎么知道的?3．請從前往后數(shù)第六個小朋友站起來。不許往后看，你知道你后面有幾個小朋友嗎?你是怎么知道的?4．請從后往前數(shù)第二個小朋友站起來。你這一組有幾個男孩?有幾個女孩?合起來一共有幾個小朋友?你是怎么知道的?（四）活動三——數(shù)字迷宮前后左右四人為一個小組，每組發(fā)“數(shù)字迷宮”圖一幅。說明：“數(shù)字迷宮”有一個人口，兩個出口，由數(shù)字1—9 組成，從人口到出口必須按 1、2、3、……9 的順序走。四個小朋友討論不同的路線，用

6、不同顏色的水彩筆畫出路線圖，比一比看哪組想的路線最多?畫完后，分組統(tǒng)計出本組所畫路線的條數(shù)，用水彩筆寫在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計路線的條數(shù)。老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進行評比，小黑板上出示條形統(tǒng)計圖的網(wǎng)格．每組組長上臺，根據(jù)本組畫的條數(shù)的起立游戲讓學生感到既緊張有輕松，這一活動以學生非常熟悉的起立為情境，讓學生在實際活動中感受序數(shù)和基數(shù)的意義，通過師生、生生互動，讓學生體會到起立中也有數(shù)學，原來數(shù)學就在自己的身邊。利用走迷宮這一