幼兒園語言教研活動

1、幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討記 幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討記錄中南大學(xué)校本部幼兒園 劉 蓮研討目標(biāo) 研討目標(biāo)1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對講述活動的基本特點、教育價值、基本結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過對講述活動“感知理解講述對象”、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗”、“遷移鞏固新經(jīng)驗”等三個基本步驟組織策略的研討，

2、幫助教師獲得講述活動設(shè)計與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動組織能力。研討過程 研討過程一、開場篇（記錄略）二、體驗篇（記錄略）看到圖片，你想到了什么？（圖片見附件）1、問題一：你認(rèn)為講述活動對孩子語言發(fā)展有什么意義？歸納和總結(jié)：講述活動的語言教育目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識、情感和能力；在集體場合自然大方地講話使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述有中心、有順序、有重點地講述（3）、

3、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問題二：講述活動還蘊(yùn)含哪些教育價值？歸納和總結(jié)：講述活動的作用（1）培養(yǎng)幼兒講述能力.（2）鍛煉幼兒獨白語言能力。（3）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識事物的方法。（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。是在講述中根據(jù)傾聽對象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的新經(jīng)驗，不斷提升孩子的語言能力。四、探索篇。（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）1、第一組：感知理解講述對象組.。問題：在兩個

4、課例中，“感知理解講述對象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點和注意事項有什么？在兩個活動中，教師分別運用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象：第一個活動：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動畫、傾聽聲音材料）、設(shè)置提問激發(fā)想象（教師通過提問，引導(dǎo)孩子觀察圖片，并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣？發(fā)生了什么事情？等）；第二個活動：情境創(chuàng)設(shè)法（創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)）、多種感官參與的方法（看看它是誰

5、、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）?！案兄斫庵v述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。組織時的注意事項：（1）在活動中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對象，并掌握一定的認(rèn)知方法，如有序地觀察、通過對象的某些特征展開聯(lián)想等?？磮D講述中要對圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗；實物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實物的特征；情境