高三數(shù)學備課組工作總結(jié)

1、高三數(shù)學備課組工作總結(jié) 高三數(shù)學備課組工作總結(jié) 2013 2013 年 5 月我們高三年級數(shù)學備課組由 8 名成員組成。其中還有 4 位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們 8 個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學年的數(shù)學教學任務(wù)，現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎(chǔ)練習。 一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎(chǔ)練習。我們利用高二暑假補課

2、期間和 9 月份的前一兩周的時間基本完成高三數(shù)學的新課教學工作，然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，高三寒假到四月初完成了第一輪復習，第二輪我們分了 5 個單元進行專題講座和練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導數(shù)及其應(yīng)用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎(chǔ)練習，老師做適當?shù)闹v評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特別好。最后進行模擬試題的講解。二、認真甄選復習資料，精心設(shè)

3、計課堂內(nèi)容。 二、認真甄選復習資料，精心設(shè)計課堂內(nèi)容。在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習題， 再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通，交流各個班上課后的效果，學

4、生聽課后的反應(yīng)等，再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。三、博采眾長，緊盯學生逐個過關(guān)。 三、博采眾長，緊盯學生逐個過關(guān)。在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個數(shù)學老師分工完成了整理近四年寧夏數(shù)學試題的工作。我們把 2008 年、2009 年全國各省市高考題以及這四年寧夏省的模擬試卷按章節(jié)進行分類整理，每個人負責 3 到 4 章，第一步把所有這一章的習題提煉出來，第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題

5、篩選出來，作為第二輪復習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候 ，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何等學生必須要拿分的章節(jié)練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯著過關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰做完誰換下定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié) 力，勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào) 動學生復習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗， 效果良好，以往

6、的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動 參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強 和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學成績再上新臺階， 成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、系統(tǒng)、扎實、科學、創(chuàng)新的復習備考 1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試 說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部 分學生的基礎(chǔ)和智力都比其

7、它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復習，再 結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡 可能減少無效勞動。2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復習教學方 案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其 交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題） ，準確把握各復習內(nèi)容的重點和難 點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備 課組的集體智慧。3、回歸課本

8、，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠 抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題， （第一階段用《中華第 一考》和《狀元之路測試卷》 ，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平 快》 ） ，以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過 難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn) 重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改 編了一些題，重視單元小

9、綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這 些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分 知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效 果。4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，幾個老師都作了 積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。胡景云老師試驗的自主復習指導 法，經(jīng)過一學年的實驗證明，效果顯著；王從志、

10、楊曉琴、等老師的加大課堂 練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。 在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導 學法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學思想方法。教學中著力 體現(xiàn)學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖 掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積 累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調(diào)