加強(qiáng)勞動教育，讓教育返璞歸真——《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》學(xué)習(xí)心得

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4加強(qiáng)勞動教育，讓教育返璞歸真——《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》學(xué)習(xí)心得近日，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》 。意見要求，用三至五年時間，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。

2、三部門為什么在看似只要動動腦就能解決一切問題的信息化時代出臺勞動“意見”呢？“意見”說的很明確：勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。世界著名哲學(xué)家恩格斯曾說“在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動起了決定性的作用” 。勞動推動人類的進(jìn)化，使人類直立行走，手腳分工，創(chuàng)造并使用工具；勞動鍛煉了人的大腦，促進(jìn)了思維的發(fā)展，使人類更為智慧。從這個

3、意義上來說，學(xué)生在學(xué)校的一切活動都可以稱之為勞動：腦力勞動與體力勞動。體力勞動是腦力勞動的基礎(chǔ)，腦力勞動是體力勞動進(jìn)化的結(jié)果。中國偉大教育家陶行知先生說：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。要解放2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4“粒粒皆辛苦” ，也有助于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛

4、勞動的好品德。勞動教育該如何實(shí)施呢？意見強(qiáng)調(diào)，要抓好勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)相關(guān)課程，各地各?？山Y(jié)合實(shí)際在地方和學(xué)校課程中加強(qiáng)勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。要開展校內(nèi)勞動，在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田” ，予以精心呵護(hù)，有條件的學(xué)?？蛇m當(dāng)開展養(yǎng)殖。且要組織校外勞動、鼓勵家務(wù)勞動。從“強(qiáng)調(diào)”來看，實(shí)施勞動教育的資源與渠道四通八達(dá)。我們可以在

5、教室里開展一些輕巧的，比如“縫沙包、做毽子、泥塑”等手工性質(zhì)的勞動；可以在校園開展“大掃除”等一些稍重的體力勞動；可以到校外參加“植樹、護(hù)綠”等體力勞動；可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到一些公益事業(yè)單位做一些義務(wù)勞動，比如到敬老院為老人們到掃衛(wèi)生，到大街上幫環(huán)衛(wèi)工人掃地等勞動；可以到社會上進(jìn)行工儉學(xué)，比如賣報紙雜志、廢品收購撿拾等；也可以在家里開展“家政、烹飪”等活動；有條件的學(xué)校，比如一些農(nóng)村學(xué)校還可以開展養(yǎng)殖、種植經(jīng)濟(jì)作物等勞動。勞動教育課