小學(xué)教育課題申報書：中小學(xué)勞動教育課程開發(fā)研究

1、中小學(xué)勞動教育課程開發(fā)研究學(xué)科分類： 學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育課題類別： 課題類別：一般課題關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：中小學(xué) 勞動教育 課程開發(fā)預(yù)期研究成果： 預(yù)期研究成果：研究報告課題設(shè)計論證 課題設(shè)計論證一、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題的意義與研究價值（一）問題的提出勞動教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要組成部分。習(xí)近平總書記要求各級各類學(xué)校必須重視勞動教育，把勞動教 育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班

2、人的總體要求之中，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。近期中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，要求將勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案，形成具有 綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。因此開展中小學(xué)勞動教育課程開發(fā)研究正當(dāng)其時十分必要。（二）課題的界定本課題是關(guān)于中小學(xué)勞動教育課程的開發(fā)研究，其研究重點是小學(xué)階段課程開發(fā)研究，因而不具有深刻的理論性，而是在有關(guān)理論指導(dǎo)下的實踐研究。 是為全面落實

3、國家勞動課程計劃，就勞動課的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容在實踐層面進行研討，就勞動課育人功能的實現(xiàn)途徑進行初步探索。通過查閱資料、問卷走訪、課題研討等形式開發(fā)出具有本地地域特色和時代特征的勞動課程。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀育課程的開發(fā)，有利于各中小學(xué)規(guī)范開展勞動教育課程，提高勞動教育課的綜合效益。二、課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點和創(chuàng)新之處（一）研究目標(biāo)1、理論學(xué)習(xí)：進行與勞動教育課程開發(fā)有關(guān)的理論研究，明確勞動課程開發(fā)應(yīng)遵循有關(guān)

4、理論、原則。2、課程論證：對勞動教育課程的架構(gòu)進行設(shè)計搭建課程體系，對課程各部分、各學(xué)段目標(biāo)，相互關(guān)系任務(wù)進行比較論證，力求科學(xué)合理，體系完整，螺旋上升。3、課程開發(fā)：課程開發(fā)的方法、過程。4、課程驗證：課程開發(fā)結(jié)束后，在本校選取一定數(shù)量的班級，對開發(fā)出來的課程進行驗證。對驗證中出現(xiàn)的各種問題進行研究，研究這些問題出現(xiàn)的原因，提出預(yù)防和解決這些問題的方法措施，對教師提供教材教法指導(dǎo)。（二）研究內(nèi)容1、習(xí)近平總書記和黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強

5、勞動教育的論述，教育行政部門對 新時期勞動教育的要求；中外專家學(xué)者有關(guān)勞動教育的理論，近期國內(nèi)外勞動教育課程開發(fā)的最新研究動向和成果。2、設(shè)計論證課程架構(gòu)，搭建課程體系，各學(xué)段各年級勞動教育課程開發(fā)的目的任務(wù)、應(yīng)遵循的理論和原則以及課程育人功能、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的 具體指標(biāo)。3、預(yù)設(shè)課程開發(fā)過程中調(diào)研內(nèi)容、方法，擬定各學(xué)段各年級課程素材選取的類別，努力開發(fā)出具有較高參考價值、具有本地地域特色的勞動教育課程（三）研究重點1、研討勞動教育