1.天地人（導(dǎo)學(xué)案）

1、《天地人》教案（導(dǎo)學(xué)案） 《天地人》教案（導(dǎo)學(xué)案）課題 天地人 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松?！币虼?，在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、在朗讀童謠中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生

2、不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還體會(huì)到了中華文化的魅力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，1.教師引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)活動(dòng)，先出謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)。2.教師出謎語(yǔ)，引1.學(xué)生清楚地說(shuō)出謎面，如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，可以稍作提示。猜出謎底后可以1.猜謎語(yǔ)。(1)一加一不是二。(2)一減一不是4.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。5.教師出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生思

3、考圖畫與“天”的關(guān)系。6.引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演示圖，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。7.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。形近字比較法：“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是豎彎鉤，“天”第四筆是捺。捺。猜字謎：“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。5.學(xué)生觀察圖畫并交流：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。6.學(xué)生認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程。字理演變：7.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。換一筆變新字：“無(wú)”換一筆變成“