（教學(xué)反思參考2）江南

1、（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 2）江南 ）江南在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我主要抓住孩子們對(duì)詩(shī)歌的整體把握，知道詩(shī)中描繪的是怎么樣一幅場(chǎng)景，以及對(duì)“蓮葉何田田”及“戲”字等重點(diǎn)詞句的解讀。首先，讓孩子在已學(xué)拼音的基礎(chǔ)上，自由練讀詩(shī)句，并提出練讀要求：將自己識(shí)讀有困難的字圈出來(lái)，重點(diǎn)練讀。然后在小組間比一比誰(shuí)的朗讀最標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮且落落大方，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在逐句教學(xué)的過(guò)程中，主要采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生視覺(jué)感知

2、荷塘的美麗，體會(huì)“蓮葉何田田”的中蓮葉的多與美。并經(jīng)由播放動(dòng)畫(huà)“魚(yú)戲蓮葉間”，讓孩子們?cè)趧?dòng)態(tài)中感知魚(yú)兒的自由自在與悠然自得。最后，如何才能讓孩子們準(zhǔn)確記住詩(shī)中的四個(gè)方位詞，我采用的方式是動(dòng)作配合。每個(gè)小朋友伸出自己的小手，分別向“東、西、南、北”不同的方向作小魚(yú)狀“游走”，經(jīng)過(guò)多次的動(dòng)作游戲練習(xí)，孩子們都能在教室內(nèi)準(zhǔn)確辨別和掌握各個(gè)方向，同時(shí)也感受到了魚(yú)兒們的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，這是我自己上得比較生動(dòng)的一課，課堂氣氛也較為活躍。然而，當(dāng)我聽(tīng)

3、完師傅華老師的展示課后，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足還是有很多。華老師的課堂，生動(dòng)活潑、意境優(yōu)美，充滿(mǎn)著童真童趣。簡(jiǎn)筆繪畫(huà)帶出問(wèn)題：猜猜老師畫(huà)的是什么，世界上最長(zhǎng)的江是哪條？充分勾起了孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也引出課題。手繪圖片貼出意境：在孩子們讀課文的同時(shí)，從蓮葉到蓮花，從蓮花到蓮藕再到小魚(yú)，一幅美麗的魚(yú)戲荷塘圖就展現(xiàn)在了我們眼前，整個(gè)教室頓時(shí)鮮亮了起來(lái)！看著生動(dòng)的圖片，配上悠揚(yáng)的音樂(lè)，孩子們韻味十足的朗讀將每一位老師都帶

4、入了那熱鬧而美麗的荷塘深處。識(shí)字教學(xué)生動(dòng)實(shí)用：長(zhǎng)江里水多，“三點(diǎn)水”加“工”就快速地記住了“江”的字形；魚(yú)兒的圖片與生字“魚(yú)”結(jié)合教學(xué)，讓孩子在學(xué)習(xí)象形字“魚(yú)”的同時(shí)，腦海中有了形象的記憶。游戲辨向、學(xué)以致用：請(qǐng)小朋友們做一回小魚(yú)，快樂(lè)地游向“東、西、南、北”不同的方向，在游戲中體會(huì)魚(yú)兒的歡快。這種細(xì)致認(rèn)真的備課精神，多種教學(xué)手法的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，教學(xué)基本功的扎實(shí)韌勁，我都應(yīng)該虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)。并努力從關(guān)注自我成長(zhǎng)中走出，還給學(xué)生