北師大《心理學(xué)研究方法》博士入學(xué)考試歷年真題(2002-2011)

1、1 1 1 1北師大《心理學(xué)研究方法》試題1 1 1 1 研究課題的確定 研究課題的確定 研究課題的確定 研究課題的確定1.1 1.1 1.1 1.1 研究課題的論證 研究課題的論證 研究課題的論證 研究課題的論證1 1 1 1．從你自己熟悉的研究領(lǐng)域中選擇一個(gè)研究課題，撰寫一份簡(jiǎn)要的課題論證報(bào)告。 ．從你自己熟悉的研究領(lǐng)域中選擇一個(gè)研究課題，撰寫一份簡(jiǎn)要的課題論證報(bào)告。 2 2 2 25 5 5 5分( ( ( (2 2 2 2002

2、, 002, 002, 002, 2003) 2003) 2003) 2003)課題論證是對(duì)擬研究的課題的價(jià)值性、科學(xué)性和可行性等方面進(jìn)行分析、說明、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。就其主要內(nèi)容來說，一般是圍繞以下幾個(gè)問題展開：A 研究目的和意義；B 研究現(xiàn)狀及不足；C 本研究的創(chuàng)新；D 研究方法：設(shè)計(jì)、被試、材料和程序、統(tǒng)計(jì)分析；E 可預(yù)測(cè)的成果；F 研究的可行性：已具備的條件(自身和研究隊(duì)伍水平、能力，設(shè)備、經(jīng)費(fèi))2 2 2 2 研究設(shè)計(jì) 研究設(shè)計(jì) 研

3、究設(shè)計(jì) 研究設(shè)計(jì)2.1 2.1 2.1 2.1 定性研究 定性研究 定性研究 定性研究1 1 1 1．在質(zhì)性研究中，有哪些收集數(shù)據(jù)的方法？這些方法各有什么弊端？如何處理質(zhì)性數(shù) 在質(zhì)性研究中，有哪些收集數(shù)據(jù)的方法？這些方法各有什么弊端？如何處理質(zhì)性數(shù)據(jù)？ 據(jù)？8 8 8 8 分(2002, (2002, (2002, (2002, 2006) 2006) 2006) 2006)質(zhì)性研究是非定量的數(shù)據(jù)收集和分析的一種方法，它經(jīng)常運(yùn)用分析與綜

4、合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析方法對(duì)資料進(jìn)行解釋和建構(gòu)。其特點(diǎn)有：建立在描述基礎(chǔ)上的邏輯分析或推斷；側(cè)重揭示心理現(xiàn)象背后的意義；傾向于運(yùn)用歸納分析的方法； 不僅注重對(duì)結(jié)果和產(chǎn)品的分析，更重視對(duì)過程和相互關(guān)系的分析。由于其主要特征之一便是以人的語言、 行動(dòng)為主要數(shù)據(jù)來源， 亦即質(zhì)性數(shù)據(jù)收集， 所以必然常常使用訪談法(常用半結(jié)構(gòu)訪談)、觀察法(常用參與式觀察)、質(zhì)性個(gè)案研究、檔案分析。由于訪談是訪問者與被訪問者相互作用的過程，因此訪問

5、者搜集的資料，形成的意見看法等都要不同程度地受到被訪問者的影響。 訪談法收集到的資料的質(zhì)量好壞常常取決于訪問者個(gè)人的人際交往能力，訪問技巧的熟練程度以及對(duì)訪談過程的有效控制。 對(duì)于尖銳、敏感和隱私問題，被訪問者一般不愿當(dāng)面回答，或者不作真實(shí)回答，這些都會(huì)對(duì)訪問結(jié)果產(chǎn)生不利影響。與其它調(diào)查方法相比，訪問調(diào)查的費(fèi)用較高，費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)， 需要的人力較多，因而限制了它的規(guī)模。由于觀察是研究者以局內(nèi)人的角色進(jìn)入研究情境，因此搜集的資料，形成的意見看3

6、 3 3 3供個(gè)體發(fā)展方面的情況，揭示早期經(jīng)歷與后來發(fā)展結(jié)果間的關(guān)系，但比較耗費(fèi)時(shí)間和資金，而且練習(xí)效應(yīng)和樣本流失會(huì)影響結(jié)果的效度，研究結(jié)果僅僅適用于隨著研究過程長(zhǎng)大的被試(跨代問題)。序列設(shè)計(jì)是在不同時(shí)間點(diǎn)上對(duì)不同年齡群被試進(jìn)行反復(fù)研究的設(shè)計(jì)。它能夠區(qū)分出真正的發(fā)展趨勢(shì)，揭示出同輩效應(yīng)是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響(一個(gè)群體經(jīng)歷的發(fā)展變化是否與另一群體相似)。2 2 2 2．談皮亞杰的方法論對(duì)心理學(xué)的作用。 ．談皮亞杰的方法論對(duì)心理學(xué)的作用。(2

7、004) (2004) (2004) (2004)皮亞杰的臨床法實(shí)際上是自然主義的觀察、測(cè)驗(yàn)和精神病學(xué)的綜合運(yùn)用，它通過提問的方式為兒童創(chuàng)造一種特別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來靈活地測(cè)定兒童思維的傾向， 要求事先確定與兒童交流的目的和內(nèi)容，然后與兒童進(jìn)行面對(duì)面的交談，并強(qiáng)調(diào)研究者本身敏銳的觀察力以及提問或設(shè)置情景的主動(dòng)性，包括對(duì)兒童的觀察、談話和兒童的實(shí)物操作三個(gè)部分。通過對(duì)這三方面材料的分析與綜合，可以了解兒童思維發(fā)展的規(guī)律。3. 3. 3. 3

8、. 近十年來發(fā)展心理學(xué)研究趨勢(shì)是什么？《兒童心理學(xué)手冊(cè)》 近十年來發(fā)展心理學(xué)研究趨勢(shì)是什么？《兒童心理學(xué)手冊(cè)》2006 2006 2006 2006 年第 年第 6 6 6 6 期重點(diǎn)內(nèi)容 期重點(diǎn)內(nèi)容是什么？對(duì)我們的啟發(fā)是什么？ 是什么？對(duì)我們的啟發(fā)是什么？(2009) (2009) (2009) (2009)由于越來越先進(jìn)的腦成像技術(shù)(fMRI、PET、EEG/ERP)和研究方法(知覺偏愛法)的出現(xiàn)，使得研究者能夠考察沒有言語、運(yùn)動(dòng)技

9、能極其有限的嬰兒的認(rèn)知發(fā)展。近年來發(fā)展心理學(xué)的趨勢(shì)主要集中在嬰兒認(rèn)知發(fā)展方面：1.社會(huì)認(rèn)知方面：學(xué)前兒童心理理論的發(fā)生和發(fā)展2.語言方面：語用研究、語言環(huán)境的影響研究、心理學(xué)與語言學(xué)的關(guān)系研究3.記憶發(fā)展方面：嬰兒基本記憶過程的發(fā)展、記憶缺失、自傳記憶、記憶的受暗示性此外，認(rèn)知行為遺傳學(xué)和應(yīng)用認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)方面的研究也越來越多。4. 4. 4. 4. 行為遺傳學(xué)研究的重要結(jié)果是什么？行為遺傳學(xué)如何理解環(huán)境在心理發(fā)展中的作 行為遺傳學(xué)研究

10、的重要結(jié)果是什么？行為遺傳學(xué)如何理解環(huán)境在心理發(fā)展中的作用？ 用？(2009) (2009) (2009) (2009)近期行為遺傳學(xué)的研究表明，對(duì)于人類復(fù)雜的行為，遺傳因素對(duì)個(gè)體的發(fā)展(智力和人格)同等重要。任何一種心理特質(zhì)與行為都受遺傳因素的影響， 但是在不同的心理特質(zhì)與行為層面上，遺傳影響的大小不一樣。起初，人們認(rèn)為遺傳的影響在生命的早期較大，而環(huán)境的作用在以后的發(fā)展中更大。但是沒有證據(jù)支持這一觀點(diǎn)。相反，Horn 等人發(fā)現(xiàn)隨著年