2020年將流行音樂(lè)有效地帶進(jìn)音樂(lè)課堂之我見(jiàn)論文

1、將流行音樂(lè)有效地帶進(jìn)音樂(lè)課堂之我見(jiàn)論文 將流行音樂(lè)有效地帶進(jìn)音樂(lè)課堂之我見(jiàn)論文 摘要：將流行音樂(lè)帶進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂是中學(xué)音樂(lè)教育的迫切需要也是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)音樂(lè)教師要正確指導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)唱流行歌曲要發(fā)掘流行音樂(lè)中的古典元素豐富音樂(lè)課堂教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；要有選擇性地讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱流行歌曲,不斷增加音樂(lè)教學(xué)的“流行元素”、“健康元素”;要注意把握流行音樂(lè)與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂(lè)的比重,突出教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)選擇性

2、健康元素 流行音樂(lè)具有歌詞通俗易懂、曲調(diào)朗朗上口等優(yōu)勢(shì)20世紀(jì)90年代中期以來(lái)流行音樂(lè)受眾迅速低齡化現(xiàn)在的中學(xué)生可以說(shuō)沒(méi)有不喜歡流行音樂(lè)的有的甚至到了癡迷的程度面對(duì)這樣的狀況作為一名中學(xué)的音樂(lè)教師筆者認(rèn)為合理地將流行音樂(lè)帶進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂是中學(xué)音樂(lè)教育的迫切需要也是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)客觀來(lái)講有些流行歌曲的內(nèi)容、格調(diào)不太適合中學(xué)生會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響我們將流行音樂(lè)引入課堂目的正是在于加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的正確引導(dǎo)幫助學(xué)生們仔細(xì)分析流

3、行歌曲引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)教師的正確指導(dǎo)下有選擇地欣賞和學(xué)唱流行歌曲具體而言筆者有以下幾點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解 一、發(fā)掘流行音樂(lè)中的古典元素豐富音樂(lè)課堂教學(xué) 目前中學(xué)音樂(lè)教育中普遍存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生喜歡音樂(lè)但是不喜歡音樂(lè)教材上面的音樂(lè)而是特別鐘愛(ài)那些耳熟能詳?shù)牧餍懈枨鋵?shí)現(xiàn)在很多的流行音樂(lè)都運(yùn)用了古典音樂(lè)中的音樂(lè)主題因此我們?cè)诮o學(xué)生上課時(shí)可以抓住這個(gè)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)囊雠c之相關(guān)的古典音樂(lè)樂(lè)有些滯后甚至是落后學(xué)生們普遍覺(jué)得書中的音樂(lè)不太符合現(xiàn)在的時(shí)代特點(diǎn)

4、于是便出現(xiàn)了學(xué)生喜歡唱歌而不喜歡音樂(lè)課中的歌曲的尷尬場(chǎng)面但必須認(rèn)清一點(diǎn)流行的不一定都是好的流行音樂(lè)的發(fā)展良莠不齊并不是所有的流行音樂(lè)和歌曲都適合學(xué)生、適合音樂(lè)教學(xué)筆者所在學(xué)校每年的文藝匯演、卡拉OK或生命教育展示周的節(jié)目篩選時(shí)很多學(xué)生首選都是像《死了都要愛(ài)》、《愛(ài)情買賣》這樣的情愛(ài)歌曲可見(jiàn)音樂(lè)教師在課堂上引入流行音樂(lè)的一個(gè)重要職責(zé)就是要選擇一些和時(shí)代相結(jié)合的音樂(lè)并配合音樂(lè)教材中的音樂(lè)供學(xué)生欣賞或?qū)W唱如北京奧運(yùn)會(huì)前群星演唱的《北京歡迎你》

5、5·12汶川大地震后成龍演唱的《生死不離》等等還有一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的歌曲比如臧天朔的《朋友》孫楠的《紅旗飄飄》陳紅的《常回家看看》歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》等等不斷增加音樂(lè)教學(xué)的“流行元素”、“健康元素” 總之在音樂(lè)教學(xué)中積極引入流行音樂(lè)是適應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)的有效措施同時(shí)要注意對(duì)流行音樂(lè)、歌曲的“健康選擇”避免讓學(xué)生不辨善惡的聽要“取其精華去其糟粕”只要是健康的、積極向上的流行音樂(lè)和歌曲就可以讓學(xué)生接觸、了解和學(xué)習(xí)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)