第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展

1、 第 19 課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展?教學分析?【教學目標】 【教學目標】知識與能力 知識與能力 了解清朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展的史實；掌握清朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基本史實；理解清朝人口的增長的原因和表現(xiàn)。過程與方法 過程與方法 1.制作本課的多媒體課件,增加課堂教學的直觀性、趣味性。2.通過設疑討論、辯論等形式，引導學生進行探究性學習。3.通過查閱資料等活動，培養(yǎng)學生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)

2、度與 情感態(tài)度與價值觀 價值觀通過對明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學生歸納、概括相關知識點的能力；通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與人口增長的關系，培養(yǎng)學生從經(jīng)濟角度（生產(chǎn)力）入手分析新的社會現(xiàn)象（生產(chǎn)關系）的能力?！局攸c難點】 【重點難點】教學重點： 教學重點：清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、特點和作用教學難點： 教學難點：人口增長的利弊問題。?教學過程?一、導入新課 一、導入新課（多媒體展示《耕織圖》圖）《耕織圖》是南

3、宋紹興年間畫家樓儔所作，作品得到了歷代帝王的推崇和嘉許。南宋時的樓儔在任于潛令時，繪制《耕織圖詩》45 幅，包括耕圖 21 幅、織圖 24 幅。為什么講述清朝的經(jīng)濟課本使用南宋時期的農(nóng)耕畫作呢？因為這幾百年年我國的農(nóng)耕基本沒有什么變化。今天就讓我們一起來學習清朝的前期經(jīng)濟發(fā)展的概況。二、 二、新課講授 新課講授目標導學一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展 目標導學一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展1.（多媒體出示問題：清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認識）教

4、師講述：清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè) 教師講述：清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認識 的基本態(tài)度和認識（順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）2. 2.（多媒體出示圖片，回答問題：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施）看圖，讀教材，總結 看圖，讀教材，總結清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施 措施答案提示：大力推行墾荒政策；治理水利；改進種植技術，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。2. 2.（多媒體出示問題：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)）

5、讀教材，學生分組搶答 讀教材，學生分組搶答清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表 清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表三、課堂總結 三、課堂總結明清時期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進步、商品經(jīng)濟的空前活躍使封建經(jīng)濟得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商邦。經(jīng)濟的發(fā)展導致人口的增長，這既有利于經(jīng)濟的發(fā)展，又阻礙了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。 ?板書設計??教學反思?學習本課，讓學生感受到清代，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導學生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)