第1節(jié) 溫度-(4120)

1、 第 1 頁 共 5 頁第三章 第三章 物態(tài)變化 物態(tài)變化第 1 節(jié) 溫度 溫度教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.理解溫度的概念；2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值；3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。 教學(xué)用具 教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶

2、、橡皮塞、細(xì)玻璃管.教學(xué)過程 教學(xué)過程一、新課引入 一、新課引入三只燒杯中分別放冰水、溫水和熱水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)，并描述感覺。實(shí)驗(yàn)：把左手食指插入放熱水(熱水越熱越好，以不燙手為宜)的燒杯里，右手食指插入放冷水(冷水足夠冷，可加冰塊)的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里。思考：兩只手指對(duì)溫水的感覺相同嗎？你能準(zhǔn)確地判斷出水的冷熱程度嗎？交流討論：左手、右手的感覺，原來放在熱水中的食指放到溫水中有什么感覺？原來放在冷水

3、中的食指放到溫水中有什么感覺？討論哪個(gè)手指的感覺是正確的。并交流生活中還有沒有類似的例子(井水“冬暖夏涼”)。師生歸納：同一杯水溫度應(yīng)該一樣，而我們的感覺卻不同，說明我們的感覺不可靠。我們把物體的冷熱程度叫溫度，“冷、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。要準(zhǔn)確地知道物體的溫度，必須借助于測(cè)量工具——溫度計(jì)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)溫度的有關(guān)知識(shí)。二、新課教學(xué) 二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 溫度計(jì) 溫度計(jì)提出問題：如果我們要確切知道這杯水的

4、溫度，應(yīng)該怎么辦？1．溫度計(jì)的工作原理及結(jié)構(gòu)家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀。第 3 頁 共 5 頁工業(yè)雙金屬溫度計(jì) 光學(xué)高溫計(jì) 紅外線測(cè)溫計(jì) 紅外線(耳式)測(cè)溫計(jì)教師引導(dǎo)過渡：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)上的℃，它表示該溫度計(jì)采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來研究攝氏溫度。探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)二 攝氏溫度 攝

5、氏溫度學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)并閱讀課本1．上面的數(shù)字和字母是什么意思？2．它能測(cè)量的最高溫度、最低溫度各是多少？3．它的分度值是多少？4．0 ℃是怎樣確定的？100 ℃又是怎樣確定的？5．1 ℃是怎樣確定的？6．?dāng)z氏溫標(biāo)的分度法怎樣擴(kuò)大到 0 ℃以下和 100 ℃以上？閱讀討論，了解單位A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)。B．0 攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作 0 ℃(關(guān)于“

6、一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步的了解)。C．100 攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作 100 ℃。D．1 攝氏度：0 ℃和 100 ℃之間等分 100 份，每個(gè)等份代表 1 ℃。人體的正常體溫為 37 ℃，讀作：37 攝氏度。珠峰營(yíng)地的帳篷內(nèi)，溫度為－15 ℃，讀作：負(fù) 15 攝氏度或零下 15 攝氏度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論著將空白處填上。學(xué)生討論后回答：(1)高壓鍋內(nèi)沸水的溫度是高于 100 ℃。(2)人的正常

7、體溫是 37 ℃。(3)冰箱的最低溫度是－18 ℃。(4)我國(guó)最低氣溫為－52.3 ℃(漠河鎮(zhèn))。教師引導(dǎo)過渡：知道了溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理后，那么我們應(yīng)該怎樣正確使用呢？探究點(diǎn)三 溫度計(jì)的使用多媒體出示：想想議議 共同探究1．如果所測(cè)的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2．觀察寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，它們所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？學(xué)生分