第4節(jié) 焦耳定律

1、 第 1 頁 共 3 頁第 4 節(jié) 焦耳定律 焦耳定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過看書和討論知道電流熱效應(yīng)并會進(jìn)行簡單計(jì)算；2．會用控制變量法研究影響電熱的幾個因素；3．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到電熱的應(yīng)用及其危害。【學(xué)習(xí)過程】一、新課引入：請大家快速獨(dú)立思考以下三個問題，用語言或圖形表述出。 一、新課引入：請大家快速獨(dú)立思考以下三個問題，用語言或圖形表述出。1．日常生活你知道電流通過時導(dǎo)體會發(fā)熱，你能列舉幾

2、個這樣的事例嗎？2．很多電動機(jī)都帶有電風(fēng)扇，電視機(jī)、電腦主機(jī)后面有很多孔，干什么用呢？3．熱量的多少除了直接感知外，你還能想到別的判斷方法嗎？試試看先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼?先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜?。二、?dú)立自主學(xué)習(xí)：請快速閱讀課本 二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請快速閱讀課本 P99---P100 第二自然段的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以 第二自然段的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下

3、學(xué)習(xí)任務(wù)。 下學(xué)習(xí)任務(wù)。1．生活中很多火災(zāi)都和用電有關(guān)，想要安全，你給的合理化建議是？ 2．課本探究電熱時是如何顯現(xiàn)的？和你設(shè)計(jì)的一樣嗎？哪種方案更好？3．探究電熱與電阻的關(guān)系時，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：4．探究電熱與電流的關(guān)系時，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解 請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來

4、幫忙解決。 決。三、合作互助學(xué)習(xí)：請認(rèn)真閱讀教材 三、合作互助學(xué)習(xí)：請認(rèn)真閱讀教材 P101 仔細(xì)觀察課本 仔細(xì)觀察課本 P101 例題，可以先討論做計(jì)算 例題，可以先討論做計(jì)算題的規(guī)范格式，再獨(dú)立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。 題的規(guī)范格式，再獨(dú)立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。1．焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟 成正比，跟 成 ，跟 成

5、 。用公式表示為 2．在什么條件下電熱與電流所做的功相等？這個條件下求電熱還有哪些公式？你能嘗試著去推導(dǎo)一下嗎？3．請認(rèn)真研讀課本上 的例題，告訴同學(xué)們解答電熱問題時一定要注意的細(xì)節(jié)：4．討論解決課本 P101 的“想想議議”，你們小組的解釋為：5．結(jié)合書本和生活實(shí)際，談?wù)勲姛岫加心男├煤臀：Α５?3 頁 共 3 頁5．一只烘干箱，當(dāng)通過的電流是 5 安時，每分鐘產(chǎn)生的熱量是 6.6

6、15;104 焦，求該烘干箱發(fā)熱體的電阻和功率？工作 5 小時用幾度電？教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯，評價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi) 教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯，評價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。 容的掌握情況。六、課堂小結(jié)： 六、課堂小結(jié)：1．本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒有解決？你認(rèn)為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？ ．本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒有解決？你認(rèn)為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？2．老師對本節(jié)