第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程-(6690)

1、第二節(jié) 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 生物進(jìn)化的歷程課題：生物進(jìn)化的歷程 課型：新授 課時(shí)： 主備： 初審： 終審人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能學(xué)會研究生物進(jìn)化的方法。2、能說出生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3、通過比較法，培養(yǎng)對比分析能力;通過資料分析活動，培養(yǎng)分析判斷能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】生物進(jìn)化的主要?dú)v程及各種生物在生物進(jìn)化歷程中的地位【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行 自主

2、學(xué)習(xí) 1、在研究生物進(jìn)化的過程中， 是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是 進(jìn)化的結(jié)果。2、生物進(jìn)化問題的研究，是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)地的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是 ?？茖W(xué)家通過對不同年代化石的 比較，以及對現(xiàn)存生物種類的 比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。3、一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由 到

3、；由 到 ；由 到 。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的 和 。4、脊椎動物的進(jìn)化歷程是：古代的魚類進(jìn)化成古代的 ，之后又出現(xiàn)了爬行類，古代爬行類的一支進(jìn)化成被覆羽毛的 ，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的 。二、互動探究 合作求解學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法。5、閱讀教材第 53 頁資料分析 1，思考回答下列問題：①什么是化石？ ②觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球

4、地層有什么特點(diǎn)？③化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？古生物學(xué)家對生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越____，越 ___，___生物也越多。這一現(xiàn)象說明,生物是由___到___，由___到___，由___ 到___逐漸進(jìn)化而來的。6、閱讀教材第 54 頁資料分析 2，思考回答下列問題： ①始祖鳥與現(xiàn)代鳥有什么異同？②始祖鳥的

5、身體結(jié)構(gòu)既和爬行動物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這 說明了什么？ 7、閱讀教材第 54 頁資料分析 3，思考回答下列問題： ①為什么可以用細(xì)胞色素 C 對不同類型生物的進(jìn)化進(jìn)行比較？ ②通過對不同生物所含有的細(xì)胞色素 C 進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論？8、閱讀教材第 54--55 頁的內(nèi)容，小組討論交流完成課本上的三個(gè)討論 題。學(xué)習(xí)任務(wù)二： 了解生物進(jìn)化的大致歷程，閱讀教材第 55 頁圖Ⅶ--22 生物 進(jìn)化的大致歷程，完成下列題目

6、：9、生物進(jìn)化的總趨勢是什么？ 10、請完成圖中空缺，并將圖中所列動物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說明你這樣排列的理由。三、系統(tǒng)總結(jié)四、生活鏈接 現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？五、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)11、下列關(guān)于化石的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A、早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等B、晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等 C、化石可看作是記錄生物進(jìn)

7、化歷程的無字書D、化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性12、始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關(guān)系（ ）A、魚類和兩棲類 B、兩棲類和爬行類 C、爬行類和鳥類 D、鳥類和哺乳類13、關(guān)于脊椎動物的進(jìn)化歷程，正確的是（ ）A、魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類魚類一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí) 1、化石 2、比較法 縱向 橫向 3、簡單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生 形態(tài)結(jié)構(gòu)