小學蹲踞式跳遠說課稿

1、蹲踞式跳遠說課稿 蹲踞式跳遠說課稿各位評委老師，上（下）午好！今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠，本課為新授 課，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課 一、指導思想 一、指導思想 以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標。對于義務教育階段的小學生來說，不僅要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，還要形成終身體育鍛煉的意識。 二、 二、教材分析 教材分析蹲踞式跳遠是小學體育與健康課程標準水平三田徑學習內(nèi)容跳類教材，是學生必須掌

2、握的一項運動技術。對發(fā)展學生力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進作用，同時也有助于學生堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠的技術動作比較復雜，本課著重學習助跑與起跳相結合的技術，教學中教師在 使學生建立正確的動作表征的基礎上加強練習，以求動作輕松自然。因此，本次課的重點 重點是助跑快速、踏跳有力、騰空有高度、雙腳同時落地有緩沖，難點 難點是助跑與起跳的銜接。 三、學情分析 三、學情分析本次授課的對象為小學四年級的學生，身心處于生長發(fā)

3、育階段，身體素質(zhì)與運動能力的發(fā)展空間很大，他們模仿力強，表現(xiàn)欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學生的這一特點，教師必須采用學生感興趣的教學方法與手段，合理安排教學過程，以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習 時，根據(jù)實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。四、教學目標 四、教學目標根據(jù)新課標的要求，結合本節(jié)課的教材以及學生的實際情況，確定如下教學目標：1. 認知目標： 認知目標：通過創(chuàng)設一定的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生

4、樂于學習，積極投入到活動中去，并了解蹲踞式跳遠的動作要領及健身價值。2. 技能目標： 技能目標：通過學習，使大部分學生基本掌握蹲踞式跳遠的運動技術，發(fā)展學生體能及力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)3. 情感目標： 情感目標：培養(yǎng)學生學習的積極性與自主性，并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強、團結協(xié)作的精神，體驗成功感、增強自信心。五．教法學法 五．教法學法為了突破本節(jié)課的重點與難點并實現(xiàn)教學目標，我將采用以下教學方法： 首先在教法 教法上，我采用了：

5、1. 情境教學法： 情境教學法：引入或創(chuàng)設生動具體的場景，引起學生的態(tài)度體驗，激發(fā)學生的情感，使學生積極地投入到學習中去。2. 講解示范法： 講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確地動作概念；以嫻 熟優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿并掌握正確地技術動作。3. 接著采用循序漸進教學法： 接著采用循序漸進教學法：分解與完整練習相結合，教師創(chuàng)設不同的難度，讓學生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。4. 最后采用評比競賽法： 最后采用評比競賽法：通過