不同語義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過程的研究

1、西南大學碩士學位論文不同語義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過程的研究姓名：梁爽申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：張慶林20100401兩南人學碩} j 學何論文 摘要概念的聯(lián)結(jié)和組合過程的能力更強。通過結(jié)果，我們認為遠距離材料下的概念結(jié)合創(chuàng)造過程可能與近距離材料下的概念結(jié)合創(chuàng)造過程存在某些認知機制上的差異，而這些差異可能與個體進行遠距離聯(lián)系能力有關(guān)。實驗2 中，在實驗l 的范式基礎(chǔ)之上，我們利用E R P 技術(shù)，進一步探討不同語

2、義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過程的神經(jīng)機制。我們以1 5 名大學生為被試，仍然采用概念結(jié)合創(chuàng)造新事物的實驗任務，以不同語義距離( 遠語義距離、近語義距離) 的事物名稱組合為實驗材料，其中遠近語義距離事物名稱組合各8 0 個，來研究不同語義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過程的腦機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩種材料下的實驗任務都誘發(fā)了如N 1 、P 2 等早成分，兩種材料下誘發(fā)的早成分之間并無差異，說明在視覺加．1 ：的早期階段，兩種材料的加工過程基本一致。隨后，

3、遠語義材料比近語義材料誘發(fā)了一個更負的波，N 4 0 0 ( 3 0 0 ．5 0 0 m s ) ，N 4 0 0 與克服語義沖突和語義整合過程密切相關(guān)。語義整合越難，N 4 0 0 波幅越大。這個結(jié)果標志著遠語義距離材料比近語義材料語義整合更困難，也可能表明遙遠概念結(jié)合的能力可能與語義整合的能力有關(guān)。在5 0 0 ．2 0 0 0 m s ，兩種材料并沒有差異，可能除語義整合過程之外，遠距離和近距離一旦將語義進行整合，概念進行結(jié)合之

4、后，認知過程可能相似。由于我們的任務包括了將概念結(jié)合產(chǎn)生新事物的創(chuàng)造過程，我們分析了成功創(chuàng)造和朱成功創(chuàng)造之間的晚期負成分，結(jié)果表明，成功創(chuàng)造過程中存在左右電極點方位差異，右半球比左半球激活更多的腦電活動，而朱成功創(chuàng)造過程中并沒有這樣的差異，這可能說明了創(chuàng)造過程的成功與否，可能與右半球優(yōu)勢有關(guān)。本研究采用不同的語義距離材料，研究概念結(jié)合創(chuàng)造過程的認知機制和腦機制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個體在進行遠距離概念聯(lián)結(jié)和結(jié)合的過程中的認知機制和腦機制與近距離概念