武術段前十級考評內容設計

1、武術段前十級考評內容設計摘要武術在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中有著不可替代的地位和作用。任何事物的發(fā)展都是曲折的，有高峰也有低谷，只是在不同的年代，人們對于它的功能利用有主次之分，所以賦予它不同的價值，在戰(zhàn)爭年代，人們需要用武力爭奪領域和食物，它的防身格斗動能就更突顯，在和平年代，它的健身價值就更突顯?，F(xiàn)今，有多少傳統(tǒng)文化都消失在歷史長河中，市場經濟年代決定誰更有市場，誰的發(fā)展也就更迅速! 然而，時代發(fā)展進步了，武術卻沒有做出改變、沒有跟

2、隨時代步伐包裝推廣‘自己’，所以大部分的人對武術的認識還滯留在以武為技的年代，為此，為了保護弘揚武術傳統(tǒng)文化、普及推廣武術知識，為了滿足習武者的需求，武術段位制于1 9 9 7 年開始實施，為武術的發(fā)展開辟了新的道路。為了改變人們思想中的舊觀念，改變武術就是飛檐走壁的錯誤認知，突顯武術的更多價值和功能，推動武術的普及與長遠發(fā)展，同時也是為了教育發(fā)展的需要，武術走進了大巾小學的體育課堂，但是由于武術種類繁多，又缺乏規(guī)范統(tǒng)一的考評標準，在巾

3、小學的發(fā)展受到限制，甚至于校外武術館校的發(fā)展也非常不景氣，針對初學者( 少年兒童) 的習練武術的特點，如何建立統(tǒng)一的循序漸進的段前十級的考評內容，本文以此為指引，嘗試做了段前十個級別考評的設計，期望能通過段位制在校園的推廣，為少年兒童習練武術設置一個目標，來激勵他們向更高的級別努力。本文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法和實踐觀察法對初學武術的少年兒童的身心發(fā)展特征、中國武術段位制、高考武術項日和趣味武術( 段前級教程) 進行了研究

4、分析，根據(jù)武術學習的特點，少年兒童的學習動機理論和目標定向理論與目標設置理論，依據(jù)傳承技術與文化原則、體驗運動樂趣原則、促進運動技能提高原則、循序漸進原則，設計了武術段前十級的內容考評方案。希望能為初學武術的少年兒童指明練武的方向和日標，為教師和教練對學生的考評提供方案。筆者通過對趣味武術( 段前級教程) 學習內容進行分析，并參考武術高考項目，在此基礎上進行劃分改進考核內容，加入武術基本功踢腿、劈叉等的考評，加深學生對武術的認識，提高學

5、生柔韌性、靈敏性等身體素質。希望能拋磚引玉，為段前的武術考評提供借鑒，使段前級在武術館校甚至學校推行的更廣，使更多的人投入到武術教育中，推動武術的發(fā)展。關鍵詞：武術段位制；段前十級；設計方案e n t r a n c e e x a m i n a t i o n p r o j e c t a n d f u n m a r t i a l a r t s ( ( p r e ‘c l a s s s e c t i o n ) a

6、r ea n a l y z e d ．b a s i n go nt h ec h a r a c t e r i s t i c so fl e a r n i n g m a r t i a la r t s ，t h e t h e o r yo fl e a r n i n gm o t i v a t i o na n d g o a lo r i e n t a t i o nt h e o r ya n dt h et

7、h e o r yo fg o a ls e t t i n g ，c o n f o r m t ot h ep r i n c i p l eo ft r a d i t i o nc u l t u r ea n dt h es k i l l s a n de x p e r i e n c et h ee n j o y m e n t , i m p r o v es p o r t ss k i l l s ，t h e

8、p r i n c i p l eo fg r a d u a l ，t od e s i g nt h em a r t i a la r t ss e c t i o no f t h ef r o n t t e ns t a g eo f 刪s h uf o r e x a m i n a t i o na n da s s e s s m e n to ft h ec o n t e n to ft h ep l a n ．H

9、 o p e i n gt oh e l D c h i l d r e n t o i d e n t i f y d i r e c t i o na n d g o a l so tt h e t r a i n i n g ，t o p r o v i d e a p l a no ns m d e n t s ·e v a l u a t i o n f o rt e a c h e r sa n d c o a c

10、 h e s ．T h r o u g h t h e a n a l y s i s o f f u n m a r t i a la r t s ( p r e - c l a s s s e c t i o n ) ，T h e r e s e a r c h e r r e f e r s t o m a r t i a l a r t s c o l l e g e e n t r a n c ee x a m i n a t

11、 i o np r o j e c t ，o n t h e b a s e so f i m p r o v i n ge x a m i n a t i o n c o n t e n t , i n c r e a s e s t h ew u s h u b a s i cs k i l l t r a i n i n g ，s u c ha st op r a c t i c ef i l e s p l i t sa n d

12、 k i c k i n g ，t od e e p e ns t u d e n t s ’u n d e r s t a n d i n g o t m a r t i a l a r t s ，t o i m p r o v e s t u d e n t s ‘f l e x i b i l i t y , a g i l i t y a n d o t h e rp h y s i c a lq u a l i t y ．H

13、o p e i n gt ot h r o w o u t a b r i c kt oa t t r a c ta j a d e ，t o p r o v i d er e f e r e n c ef o rm a f t i a la r t s ’e x a m i n a t i o n a n da s s e s s m e n t , t op o p u l a r i z et h e m a r t i a la

14、 r t ss e c t i o n o ft h ef r o n ts t a g ea n d t om a k e i tm o r ew i d e l yi n t h es c h o o l ，t o l e tm o r ep e o p l ej o i ni nt h em a r t i a la r t se d u c a t i o n ，t o p r o m o t e t h e d e v e l