中心組學習情況特色去亮點工作匯報總結(jié)

1、中心 中心組學習情況特色去亮點 情況特色去亮點工作 工作匯報總結(jié) 匯報總結(jié)今年，X 公司工會對部門工會加強班組學習工作，提出了創(chuàng)新學習形式、豐富學習內(nèi)容、注重學習效果的要求。第一季度，各部門工會通過班組學習計劃制定和推進落實，取得了較好成效，不斷提升職工思想認識水平。公司工會在深入部門參加班組學習調(diào)研的同時，總結(jié)并提煉了班組學習好的做法和成功經(jīng)驗，進行宣傳推廣，以點帶面，發(fā)揮學習的輻射效應。X 公司職工服務管理中心共有職工 X 名，分散

2、在上海的 X 個行政區(qū)、X 個辦公點工作，該工會根據(jù)職工人員分散、工作性質(zhì)不同等特點，開動腦筋，因地制宜，從創(chuàng)新班組學習的組織形式入手，形成了“三個融入”的班組學習模式。一是將創(chuàng)新創(chuàng)效融入班組學習。在開展班組學習的同時，該部門工會十分注重學習效果的體現(xiàn)，以學促做外化于行，把職工日常工作創(chuàng)新創(chuàng)效的績效情況作為衡量實踐效果的主要依據(jù)，有針對性地提升職工圍繞公司工作中心開展工作的能力和水平，做好新形勢下的“管理、服務、穩(wěn)定”工作。二是將政治理

3、論學習融入班組學習。在每月開展的班組學習中，加強意識形態(tài)工作，為職工在政治理論學習上加餐，宣傳黨的路線方針政策，有意識地提高職工的思想認識水平。三是將網(wǎng)絡學習形式融入班組學習。根據(jù)職工工作地點分散的特點，在集中學習的基礎上，建立了“部門班組學習網(wǎng)絡交流平臺”，利用新媒體優(yōu)勢，加強職工間班組學習的日常學習心得交流，形成相互討論、互相促進、共同學習的良好環(huán)境和氛圍。職工服務管理中心“三個融入”的班組特色學習模式給公司各部門工會有效開展班組學