

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、五、閱讀小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣??磿?shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào),理解主要內(nèi)容,有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。
2、它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí),圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個(gè)自然段組成,也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要,意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái),表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次,就是通過(guò)對(duì)一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。自然
3、段常見(jiàn)的組合方式有:(一)順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。例如:7 月 27 日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了。//400 多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:上!頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個(gè)念頭:大堤,保住大堤!//狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:'狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我
4、們助威!巨浪為我們加油!'一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。'這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意:當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤。(二)并列式。在一段話中,分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方
5、面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō),可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的一目十行,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系
6、的。(三)總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第 1 自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男¢l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天,成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。三、寫(xiě)文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡(jiǎn)單
7、,也不要太具體,要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有:1.把各段的段落大意連起來(lái),稍加整理;2.按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容;3.根據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充。如〈〈狼牙山五壯士〉 〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段:第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù);第二段寫(xiě)誘敵上山,痛擊敵人;第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路;第四段寫(xiě)頂峰殲敵;第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái),稍加整理,就是這篇文章的主要內(nèi)容:這篇文章寫(xiě)了
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)資料
- 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)資料
- 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料
- 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(1)
- 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料
- 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
- 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
- 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
- 人教版六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
- 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一二單元復(fù)習(xí)資料
- 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料全套(1)
- [專(zhuān)題]人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料匯總
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論