八年級(jí)上冊(cè)寒假鞏固練習(xí)《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》

1、課內(nèi)文言文鞏固練習(xí) 課內(nèi)文言文鞏固練習(xí)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)《孟子》 《孟子》一、 一、文學(xué)常識(shí) 文學(xué)常識(shí) 本文節(jié)選自 ,孟子，名 ，戰(zhàn)國(guó)中期人。二、實(shí)詞積累 二、實(shí)詞積累（1）發(fā)： （2）畎畝 畎畝： （3）舉： （4）筑 ：（5）士： （6）市： （7）任： （8）

2、苦：（9）空乏 空乏： （10）拂亂 拂亂： （11）所以 所以： （12）動(dòng)： 動(dòng)：（13）忍： （14）曾： （15）恒： （16）過(guò)：（17）衡： （18）作： （19）征： （20）色：（21）喻： （22）入： （23）法家 法家：

3、 （24）拂士：（25）出： （26）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)：三、給下列字注音： 三、給下列字注音：畎（ ） 說(shuō)（ ） 鬲（ ） 拂（ ）四、寫(xiě)出文中四個(gè)通假字并解釋?zhuān)?四、寫(xiě)出文中四個(gè)通假字并解釋?zhuān)海?）曾—— （2）衡——（3）拂—— （4）忍——7、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無(wú)過(guò)？”只要知錯(cuò)能改，善莫大焉的句子 體現(xiàn)“人非生而知之者，孰

4、能無(wú)過(guò)？”只要知錯(cuò)能改，善莫大焉的句子是： 是：8、一個(gè)要成就大業(yè)，必須經(jīng)受一番磨練的句子： 一個(gè)要成就大業(yè)，必須經(jīng)受一番磨練的句子：9、面對(duì)客觀環(huán)境的激發(fā)，人的主觀世界又是怎樣做出反應(yīng)的： 面對(duì)客觀環(huán)境的激發(fā)，人的主觀世界又是怎樣做出反應(yīng)的：10 10、在總結(jié)了大量亡國(guó)史實(shí)的基礎(chǔ)上，作者針對(duì)國(guó)君提出了怎樣的論斷： 、在總結(jié)了大量亡國(guó)史實(shí)的基礎(chǔ)上，作者針對(duì)國(guó)君提出了怎樣的論斷：八、問(wèn)答題 八、問(wèn)答題1、孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》是針對(duì)什

5、么問(wèn)題提出論述的？ 孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》是針對(duì)什么問(wèn)題提出論述的？4、孟子認(rèn)為人怎樣才能成才？ 孟子認(rèn)為人怎樣才能成才？5、第一段列舉了六個(gè)歷史人物，他們經(jīng)歷上的共點(diǎn)是什么？作者借此想要 第一段列舉了六個(gè)歷史人物，他們經(jīng)歷上的共點(diǎn)是什么？作者借此想要說(shuō)明什么道理？ 說(shuō)明什么道理？6、六個(gè)例子基本是按照什么順序排列的？ 六個(gè)例子基本是按照什么順序排列的？7、“發(fā)”和“舉”意思相近，為何六個(gè)例子不用同一字？ “發(fā)”和“舉”意思相近，為