書籍裝幀設計課程標準

1、《書籍裝幀設計》課程標準一、課程說明 一、課程說明課程名稱 課程名稱 書籍裝幀設計 書籍裝幀設計 開課分院（系部） 開課分院（系部） 設計分院 設計分院適用專業(yè) 適用專業(yè) 設計 設計 課程代碼 課程代碼學 時 64 64 先修課程 先修課程 設計素描與色彩、構成課程、圖 設計素描與色彩、構成課程、圖案后續(xù)課程 后續(xù)課程 包裝設計 包裝設計 編制人 編制人 畢宇娟 畢宇娟審定人 審定人 制（修）定日期 制（修）定日期 2011 20

2、11 年 8 月 26 26 日制定 日制定/第 1 次修定 修定二、課程性質與任務 二、課程性質與任務課程性質：本課程為廣告設計專業(yè)必修的設計知識專業(yè)課程。課程任務：通過對本課程的學習，使學生全面掌握書籍裝幀設計的方法與技能，了解書籍裝幀設計的功能與形式，熟悉書籍裝幀設計的工藝制作過程、包裝材料的種類、質地、性能，并能夠靈活的運用這些方法和技能，進行獨立的書籍裝幀設計并不斷提高設計的創(chuàng)意能力和實際操作能力，對書籍裝幀設計 有了

3、總體把握后進行整體效果的設計。三、課程設計思路 三、課程設計思路通過對本課程的學習，掌握書籍裝幀設計的鑒賞能力和基本的理論研究能力，并對書籍裝幀的工藝生產制作流程有初步的了解。四、課程教學目標 四、課程教學目標(一)素質目標 素質目標1、好學，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力2、有分組協(xié)調能力 3、提高學生自主學習的能力4、培養(yǎng)良好的溝通能力(二)知識目標 知識目標1、書籍與書籍裝幀的概念 2、書籍裝幀的構成要素3、書籍裝幀設計的基本形式

4、4、書籍裝幀設計的藝術特征 5、書籍裝幀設計作品賞析（三）能力目標 （三）能力目標1、專業(yè)能力；通過對本課程的學習，學生應掌握書籍裝幀設計的創(chuàng)意與設計，能夠應用書籍裝幀設計課程的知識完成書籍設計。2、社會能力；更著力學生實踐能力的培養(yǎng)，大量實踐性的習題制作為今后能快速的融入以后的社會工作環(huán)境打下基礎。 3、方法能力：掌握書籍裝幀設計的基本知識，通過網(wǎng)絡的圖片教學與項目 任務教學共同講解，將先進的設計理念融入書籍裝幀設計之中，通

5、過一個完整評分方法：平時成績占 40％（主要考察學習態(tài)度、課堂發(fā)言、討論、作業(yè) 等方面），期末作品評分占 60%。3．教學團隊建議 通過建立團隊合作的機制，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平。根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的省級教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青

6、年教師、接受教師進修等工作?！半p師”結構的團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā)、設計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經?；陀行?；根據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎課

7、程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。4．教學條件建議 本課程的教學采用課堂面授，配合以設計作品賞析， 操作內容包括課堂作業(yè)與市場調研。5．教材編寫或選用建議 ．教材編寫或選用建議教材選用《書籍裝幀設計》 孫彤輝 編著，上海人民美術出版社 參考資料《書裝設計》 何其慶 編著，西南師范大學出版社 2001 年 7 月 《書刊裝幀》 杜羿緯 著，江西美術出版社 2006 年

8、9 月七、附錄 七、附錄《書籍裝幀設計》課程通過一定的藝術形式來體現(xiàn)、揭示書籍的內容和對書籍的裝飾，其功能上為保護書籍。本教程中不僅講述書籍的發(fā)展脈絡，更著 重對書籍的設計過程的每個環(huán)節(jié)進行細致的論述。書籍裝幀包括封面設計、扉 頁設計、目錄編排、版權頁設計、插圖編排、裝訂設計。作為學校的教學，將以封面設計和扉頁設計的藝術創(chuàng)意，表現(xiàn)手法、書籍內容的準確傳達為主要內 容，以及不同門類書籍的不同設計要求的掌握。因此首先要學生通過對具體的書籍封