數(shù)字化課題研究中期報告

1、四川省“十二五”教育信息技術(shù)課題 四川省“十二五”教育信息技術(shù)課題《初中理，化，生數(shù)字化實驗教學(xué)探究》 《初中理，化，生數(shù)字化實驗教學(xué)探究》課題研究中期報告 課題研究中期報告四川省都江堰市李冰中學(xué)課題組 四川省都江堰市李冰中學(xué)課題組一、課題選擇、研究背景 一、課題選擇、研究背景（一、 一、 ）省內(nèi)外 ）省內(nèi)外數(shù)字化實驗實踐研究現(xiàn)狀 數(shù)字化實驗實踐研究現(xiàn)狀我國目前正在轟轟烈烈進行的中小學(xué)在課程改革的新形勢下，理科教學(xué)中實驗教學(xué)的地位顯得更

2、為重要，對理科實驗室提出了更高的要求，數(shù)字化實驗室應(yīng)運而生。對于數(shù)字化實驗的研究起始于美國。在 2000 年 6 月美國教育與傳播協(xié)會舉辦的教育技術(shù)首席總裁論壇（The CEO Forum on Educational Technology 簡稱 ET-CEO 論壇），首次以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為主題的第 3 年度年會報告中，將這種數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整合方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)，提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的觀念， 這一報告的

3、提出對全世界開展數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有極大的推動作用。對數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論，比較系統(tǒng)地介紹到國內(nèi)來的是李克東和何克抗兩位教授，他們分別在 2001 年和 2002 年對數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念、要素、內(nèi)涵、特征、內(nèi)容、模式等方面做出了探索。并對我國開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)提出了指導(dǎo)性的建議。特別是在基礎(chǔ)教育這一塊，有了一些成功的案例，值得總結(jié)推廣，全國教育技術(shù)協(xié)會每年一度的學(xué)術(shù)年會都把“數(shù)字化學(xué)習(xí)”作為一個分主題。有些學(xué)校還把“數(shù)字化學(xué)習(xí)”作為自己的主

4、要研究內(nèi)容，正在開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的生在老師指導(dǎo)下的實驗操作都只是限制于教科書所列舉的常規(guī)實驗或簡單的以獲取結(jié)果的測試實驗，沒有發(fā)揮數(shù)字化實驗教學(xué)系統(tǒng)所應(yīng)該具有的教學(xué)示導(dǎo)和科學(xué)實驗流程作用。如何提高我校教學(xué)的軟實力，尤其是學(xué)科教師對于數(shù)字化實驗的教學(xué)實施、拓展、示導(dǎo)的能力提升，從而推動學(xué)校實驗教學(xué)快速發(fā)展，發(fā)揮我?！八拇ㄊ嶒灲虒W(xué)示范?！钡摹按翱凇笔痉蹲饔茫约皩τ谥苓厡W(xué)校的輻射帶動作用，成為擺在我們面前亟待解決的問題，也是我們提出這一課題

5、的現(xiàn)實需要。二、研究目標及預(yù)期研究成果（一） ．課題研究的目標1、通過課題的研究，培養(yǎng)一部分能夠熟練掌握數(shù)字化實驗教學(xué)新技術(shù)的教師，并通過發(fā)揮他們的示范作用，帶動大部分教師尤其是理、化、生教師參與數(shù)字化實驗教學(xué)實踐。2、通過課題的研究在一定范圍內(nèi)改變實驗教學(xué)方式，開展互動教學(xué)、提高物理、化學(xué)、生物等課堂教學(xué)的有效性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。（二） ．預(yù)期研究成果1、各數(shù)字化實驗教學(xué)實踐技術(shù)融于學(xué)科的有效教學(xué)應(yīng)用案例——形成文集