高一政治生活教案

1、- 1 -第一章 第一章 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家全章概述 全章概述本章從學(xué)生最熟悉的國(guó)家入手，分析我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，揭示人民當(dāng)家作主 的本質(zhì)。讓學(xué)生懂得人們是國(guó)家的主人，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利，同時(shí)履行義務(wù)。作為公 民，要正確地行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺(jué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極參與國(guó)家政治生活。本章可分為 3 個(gè)框題 一、人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 二、政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則 三、政治生

2、活：崇尚民主與法制新課程學(xué)習(xí) 新課程學(xué)習(xí)1.1 1.1 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主★新課標(biāo)要求 新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。 2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。 3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。 （二）能力目標(biāo) （二）能力目標(biāo) 從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系

3、實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。★教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專政的意義?！锝虒W(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)民主與專政的關(guān)系?！锝虒W(xué)方法 教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！锝虒W(xué)建議 教學(xué)建議本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有

4、較大的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用國(guó)家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解?！锝虒W(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程（一）引入新課 （一）引入新課同學(xué)們知道，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活？本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。（二）進(jìn)行新 （二）進(jìn)行新課一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考

5、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 4 頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：1、從社會(huì)制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì)主義制度。2、從國(guó)家政權(quán)方面看，國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。- 3 -教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第 6 頁(yè)“人權(quán)材料” ，舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相

6、對(duì)的。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有（略） 。2003 年中國(guó)人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003 年，中國(guó)人均 GDP 首次突破 1000 美元，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達(dá) 116694 億元，比上年增長(zhǎng) 9.1%。 全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000 多億元，比上年增長(zhǎng) 11.1%，高于全國(guó)平均水平。 中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的 2.5 億人下降到 2003 年的 29

7、00 萬(wàn)人。人均壽命從解放前的 35 歲上升到71.4 歲。 事實(shí)說(shuō)明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。4、人民民主專政的專政職能教師活動(dòng)：在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論

8、，回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第 6 頁(yè)民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國(guó)家制度，是同專制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。

9、對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本 P7 頁(yè)，思考我國(guó)的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)