仁愛英語八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3topic3教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、仁愛英語八年級(jí)上冊(cè) 仁愛英語八年級(jí)上冊(cè) Unit Unit 3 Topic Topic 3 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)突出我校“自主合作，動(dòng)態(tài)生成”的課堂模式。運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，通過訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用的能力。與此同時(shí)，在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè)計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。在教學(xué)中，突出課

2、堂教學(xué)的有效性，注重聽說讀寫的實(shí)用性，通過交際活動(dòng)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在課堂上，還要關(guān)注學(xué)生課堂的思維含量，通過設(shè)置有梯度的任務(wù)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行有步驟有層次的訓(xùn)練，最終達(dá)到“動(dòng)態(tài)生成”的目標(biāo)。二、本課的教學(xué)內(nèi)容分析 二、本課的教學(xué)內(nèi)容分析1）教材分析：本單元是《仁愛英語》八年級(jí)上冊(cè)的第三單元話題三的內(nèi)容。它的中心話題是過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。本課是一節(jié)以語法

3、為學(xué)習(xí)主線，以任務(wù)為語言教學(xué)模式的起始課，主要教學(xué)內(nèi)容是過去進(jìn)行時(shí)。通過教學(xué)任務(wù)來整體感知過去進(jìn)行時(shí)用法和語言環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用過去進(jìn)行時(shí)表達(dá)意思。2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步感知過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。能力目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，鍛煉英語聽力理解能力；通過口語操練，鍛煉學(xué)生說的能力和交際能力。情感態(tài)度：以自主和合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，逐步形成“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)。3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、教學(xué)重點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)基本形式及用法。教學(xué)難點(diǎn)：①在對(duì)話和閱讀中整體感知過去進(jìn)行時(shí)語境。②創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)話題，在交際活動(dòng)掌握語法項(xiàng)目。三、學(xué)情分析 三、學(xué)情分析：學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和特征，已經(jīng)熟練掌握了現(xiàn)在分詞，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但是學(xué)生在實(shí)際交際中，運(yùn)用 was/were v+ing 這一基本結(jié)構(gòu)以及由它變化出來的否定句、一般疑問句和特殊疑問句很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在課堂中應(yīng)該設(shè)

5、置有梯度的任務(wù)，通過有效的交際訓(xùn)練，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教具準(zhǔn)備 四、教具準(zhǔn)備：多媒體，黑板和粉筆。五、教法設(shè)計(jì) 五、教法設(shè)計(jì)：（2）Report.(檢查一般過去時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用情況。)Step Step 5. 5. Read Read the the passage, passage, and and then then finish finish the the tasks. tasks.Task 1. Read th

6、e passage, and find some new words, and then finish Question One. (整體感知文章，排除閱讀障礙，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解情況。)Task 2. Find the time adverbials of the past continuous tense in the passage. And then find the sentences of

7、 this kind of the tense. (找時(shí)間狀語，是為了幫助學(xué)生判時(shí)態(tài)；找過去進(jìn)行時(shí)的句子是為了幫助學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。)Task 3. Ask some questions. The students had better use what, where or when. (既考察學(xué)生對(duì)文章的理解的情況，又練習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句。)Step Step 6. 6. Pair Pair work work

8、Task 1.Interview your partner and ask what he/she or his/her family was doing from 8 to 9 yesterday. And then make a conversation after the example. (創(chuàng)設(shè)情境，通過對(duì)話，練習(xí)特殊疑問句，來達(dá)到熟練句型的目的，也有利于學(xué)生交際和溝通能力的培養(yǎng)；給出例句，是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。)Task 2

9、. Report. (通過匯報(bào)，能檢查學(xué)生聽力以及總結(jié)的能力。)Step Step 7. 7. Homework. Homework.1.Listen to 1a on Page 69 and imitate it.2.Write a passage about Kangkang according to the pictures on Page 74.3.Finish 3 on Page 75.設(shè)計(jì)意圖：作業(yè) 1，聽力模仿，目的是幫助

10、學(xué)生形成良好的語音語調(diào)；作業(yè)2，看圖寫作，訓(xùn)練學(xué)生從句過渡到段；作業(yè) 3，通過文章語境，來判斷時(shí)態(tài)。板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：Topic Topic 3 what what were were you you doing doing from from seven seven to to nine nine yesterday? yesterday?Group 1 Group 2 Group 3 Group 4(students’an