兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì) 教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《 小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》一、 一、教案背景 教案背景1，面向?qū)W生： □小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：自己準(zhǔn)備好小棒 二、 二、教學(xué)課題 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、以學(xué)生感興趣的海底世界為題材，創(chuàng)設(shè)情境，提出一系列的問題串，讓學(xué)生在解

2、決問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，通過動(dòng)手操作，理解算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教育方面：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，小組合作探究，學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、從生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，從解決具體的事物抽象到數(shù)的解決。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步數(shù)與符號感。發(fā)展方面：體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展探究數(shù)學(xué)問題的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。三、 三、教

3、材分析 教材分析這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是幫助學(xué)生理解并掌握 100 以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，感受“滿十進(jìn)一” ，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教科書還在第 11 頁的虛線框里說明個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)“1”以后怎樣在和的個(gè)位上寫數(shù)。教材這樣編排，一方面突出了進(jìn)位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面又將在前面不進(jìn)位加法中學(xué)習(xí)的對位、從個(gè)位加起和進(jìn)位等貫穿起來，為后面總結(jié)

4、筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)，教材改變了傳統(tǒng)教材直接呈現(xiàn)計(jì)算法則的做法，采用合作探討、交流等方法由大家共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法。這樣不但總結(jié)出從個(gè)位加起，學(xué)生在討論中還發(fā)現(xiàn)“也可以從十位加起” ，從而體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性和靈活性。教材沒有給出加法法則的名稱，而是提示學(xué)生思考“筆算3、交流匯報(bào)，析算理（1）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示。把在小組內(nèi)擺的過程用實(shí)物展臺擺給大家看看。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說

5、一說在擺小棒的過程中，是怎么把兩部分小棒合起來的？單根的小棒滿了十根怎么辦？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會(huì)一邊擺一邊說：擺好 1 捆 4 根，在它的下面對應(yīng)著擺好 2 捆8 根；先把單根和單根的合起來，也就是 4 根加 8 根，是 12 根，滿了十，用皮筋捆成一捆放到成捆的那一邊（演示捆成一捆的過程），然后還有 2 根單根的小棒，把 4 捆和 2 根合起來（用手演示合的過程），最后是 4 捆零 2 根，4 個(gè)十、2 個(gè)一，也就是 42。師生

6、共同演示豎式：14 表示什么？（1 個(gè)十和 4 個(gè)一） 擺小棒：1 個(gè)十和 4 個(gè)一28 表示什么？（2 個(gè)十和 8 個(gè)一） 擺小棒：2 個(gè)十和 8 個(gè)一從哪位加起呢？個(gè)位 4+8=12這個(gè) 12 我怎么寫？寫在哪呢？(12…)是不是這樣呢？我們擺小棒來驗(yàn)證一下。師擺小棒：4+8=12，這 12 根小棒能放在個(gè)位上嗎？怎么辦？（數(shù)出 10 根捆成一捆，表示 1 個(gè)十，要放在十位上，剩下的兩根表示 2 個(gè)一，要放在個(gè)位上。）師

7、：個(gè)位上只剩下 2 根小棒了，這說明列豎式計(jì)算時(shí)，4+8 雖然等于 12，但在個(gè)位上只能寫 2，結(jié)合擺小棒想一想，12 里面的那個(gè) 10 哪去了？應(yīng)該寫在哪？（寫在十位上）這就叫“向十位進(jìn) 1”。師：擺小棒計(jì)算完個(gè)位了，我們就要計(jì)算十位上的數(shù)。看一看十位上是幾個(gè)十，1 個(gè)十加上 2 個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來的 1 個(gè)十等于 4 個(gè)十。所以豎式計(jì)算時(shí)，要先算 1+2=3，3+1=4，對齊十位寫 4。師：在你們的幫助下，我終于算出 14+ 2