2020春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)-12 清貧 教案

1、適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)12. 12.清貧 清貧課題 課題 清貧 清貧 課型 課型 略讀課文 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀本課 10 個(gè)生字,理解“奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷” 。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)

2、定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)在自主、合作、探究中抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)，了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（5

3、）分 ）分 鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題。 一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.【出示課件 2】詠 竹（1935 年 1 月）雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。2.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對(duì)這首詩(shī)的了解。3.教師評(píng)議并小結(jié)。（1）這首詩(shī)的作者是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏。【出示課件 3】方志敏（1900—1935） ，我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家。江西弋陽(yáng)人。1935 年１月，在江西懷玉山區(qū)被民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對(duì)嚴(yán)刑和誘降

4、，正氣凜由方志敏的一首詩(shī)引發(fā)交流，交流有關(guān)的信息，對(duì)方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)革命者戰(zhàn)勝困難的原因。（板書：清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難）三、再讀課文，深入分析。 三、再讀課文，深入分析。1.學(xué)生默讀課文，你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句以及手中的資料說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。（2

5、）讀完后先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。2.全班交流?！境鍪菊n件 7】我從事革命斗爭(zhēng)，……卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）從“十余年” “一向” “過(guò)著樸素的生活”你了解到什么？（這是方志敏的自我表白，從正面來(lái)介紹他革命多年一向清貧。 ）感受到什么？（方志敏的精神難能可貴，值得敬仰。 ）（2）從“經(jīng)手的款項(xiàng)” “總在數(shù)百萬(wàn)元”你又感受到什么？（他管理那么多款項(xiàng)，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說(shuō)“兩袖清風(fēng)，一身正氣”是他一生的寫

6、照，他的 “清貧”關(guān)鍵在 “清” 。 ）（3） “奢侈”是什么意思？（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求過(guò)分享受。 ） “頗”是什么意思？（很，相當(dāng)?shù)摹?） “頗似奇跡”是什么意思？（非常像是奇跡。 ） “矜持”的意思是什么？（拘謹(jǐn)，拘束。 ） “不茍”是什么意思？（不隨便，不茍且。 ） 你對(duì)“矜持不茍”是怎樣理解的？（本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。 ）（4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？（對(duì)比。 ）【出示課件 8】這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇