2020春部編版語文五年級下冊-語文園地四 教案

1、適用于 2020 春部編版語文下冊語文園地四 語文園地四課題 課題 語文園地四 語文園地四 課型 課型 練習(xí) 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學(xué) 教學(xué)目標 目標1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，嘗試抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的心理活動，選擇一種場景照樣子寫一寫。3.通過“書寫提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解標題和作者要寫

2、在醒目的位置，段落要分明，點號不頂格書寫。4.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩《涼州詞》 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，積累古詩。教學(xué) 教學(xué)重點 重點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解；學(xué)會選擇一種場景寫一段話，通過人物動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的心理活動；理解古詩《涼州詞》 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，積累古詩。教學(xué) 教學(xué)難點 難點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心

3、想法，加深對文章內(nèi)容的理解；學(xué)會選擇一種場景寫一段話，通過人物動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的心理活動。教具 教具準備 準備 課件教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入 （ 18 18 ）分鐘 ）分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺” 一、學(xué)習(xí)“交流平臺” 。1. 1.讀一讀，找規(guī)律。 讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 2】眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦。小組交流：從這段話你感受到什么？小組派代表作匯報發(fā)言

4、，教師評議，相機小結(jié)：這段話中，既可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。【出示課件 3】引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的課文中的語句了解體會人物內(nèi)心想法方法，降低了教和學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。適用于 2020 春部編版語文下冊b. “黯然的目光”是對毛澤東的什么描寫？（神態(tài)。 ）從“黯然的目光”你感受到什么？（毛澤東經(jīng)歷著巨大的悲痛。 ）c.從毛澤東“轉(zhuǎn)向窗外” 、 “指指寫字臺” 、 “示意”這一連串的動作中，你能體會出什么？（這一連串的動作，

5、一方面表現(xiàn)毛澤東此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。而一旦簽字，就意味著毛澤東永遠也見不到自己的愛子了，毛岸英將永遠留在了異國他鄉(xiāng)，真是艱難的抉擇啊！這一處細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛澤東是偉人，也是凡人。 ）3. 3.我拓展，我積累。 我拓展，我積累。所謂心理描寫，就是對人物內(nèi)心的思想活動、情感活動進行描寫。它能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題。 【出示課件 5】（1） 直接描寫：這種方法最常見。常以“想

6、”等字眼為標志，有的還使用逗號或冒號作提醒。（2） 動作暗示：人的動作、行為總是受心理活動的支配?？梢詮男袆又锌坍嬋宋锏男睦砘顒樱沂救宋镌谔囟ōh(huán)境下的內(nèi)心世界。（3）環(huán)境襯托：恰當?shù)沫h(huán)境描寫能襯托出人物的心理。新課 新課 教學(xué) 教學(xué)（ 22 22 ）分鐘 ）分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運用” 二、學(xué)習(xí)“詞句段運用” 。（一）讀下面的例句，體會人物的心理活動，選擇一種情景，照樣子寫一寫。1. 1.讀一讀，找規(guī)律。 讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件