《班主任工作的理論與實踐》講義

1、0《班主任工作的理論與實踐》講義 《班主任工作的理論與實踐》講義【注：這里提供的是簡要信息，更多信息、尤其是案例，請查閱教材《班級管理》（李偉勝著，華東師范大學(xué)出版社 2010 年版）】2010 年 6 月 3 日第一講 2 個參照坐標：班級管理可有更高專業(yè)品質(zhì).............................................1一、為什么班級管理需要更具專業(yè)品質(zhì)？........................

2、.................................11．適應(yīng)教育改革需要，關(guān)注班級管理的專業(yè)品質(zhì)....................................1 2．適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的需要，關(guān)注學(xué)生精神生活品質(zhì)....................................23．澄清班級管理的專業(yè)特征，提升教師生命質(zhì)量....................................4二、為什么班級管

3、理可以更具專業(yè)品質(zhì)？.........................................................6第二講 5 層工作境界：班級管理應(yīng)追求最高境界...............................................10一、班級管理應(yīng)有的新目標...................................................................

4、............101．辨析目標的參照系：班級管理五層境界..............................................102．從一個班級看不同發(fā)展境界..................................................................113．班級管理新目標：提升生命質(zhì)量.........................................

5、.................15二、新型班級的具體目標...................................................................................171．師生享有內(nèi)在的生命尊嚴......................................................................18二、班級活動煥發(fā)生命活力........

6、................................................................193．班級文化充滿成長氣息..........................................................................19第三講 4 個基本環(huán)節(jié)：班級管理的教育思路............................................

7、...........20一、辨析教育思路的思考線索...........................................................................221．教育思路的原點：學(xué)生個體..................................................................22 2．教育思路的依據(jù)：個體發(fā)展機制..................

8、........................................23二、班級教育思路的基本含義...........................................................................241． “敞現(xiàn)—交流—辨析—提升”的含義....................................................242．例釋班級教育思路的四個環(huán)節(jié)

9、..............................................................25三、運用教育思路，形成班級管理的整體格局...............................................30第四講 3 項基本策略：班級管理的第一層方法...................................................36一、以“成事育人”為核

10、心取向.......................................................................361．辨清班務(wù)的教育內(nèi)涵..............................................................................36 2．開發(fā)事務(wù)的教育價值.........................................

11、.....................................38二、以“培育自覺”為教育基礎(chǔ).......................................................................391．研究學(xué)生的成長需要..............................................................................40 2．

12、培育學(xué)生的自主意識..............................................................................42三、以“交往共生”為教育方式.......................................................................441．深入交流中辨析責(zé)任.................................

13、.............................................45 2．相互支持中共同發(fā)展..............................................................................462（三）文化生活：關(guān)注顯性文化氛圍，著重體現(xiàn)班級特色....................77二、階段 2：基本成型，還可主動開拓...............

14、.............................................78（一）管理體制：超越處理常規(guī)事務(wù)，更加關(guān)注成長體驗....................78 （二）活動機制：著力反映同學(xué)生活，從中提煉成長主題....................78 （三）文化生活：關(guān)注成員人際關(guān)系，形成良好精神氛圍....................78三、階段 3：自我超越，實現(xiàn)自主創(chuàng)造............

15、................................................79（一）管理體制：充分反映同學(xué)需要，主動引領(lǐng)同學(xué)發(fā)展....................79 （二）活動機制：主動開拓生活領(lǐng)域，追求精神生活品位....................79（三）文化生活：主動激活學(xué)生思想，共創(chuàng)新的精神家園....................79第八講 2 個案例評析——他們是怎么做的？......

16、.................................................80一、班級發(fā)展個案...............................................................................................80二、學(xué)生發(fā)展個案........................................................

17、.......................................80 三、對兩個案例的評析.......................................................................................81附錄：班級發(fā)展評價表.....................................................................