【音樂(lè)教育專業(yè)“電鋼琴課程”的建設(shè)

1、音樂(lè)教育專業(yè)“電鋼琴課程”的建設(shè) 音樂(lè)教育專業(yè)“電鋼琴課程”的建設(shè)第 26 卷第 4 期Vo1.26No.4麗水師范?？茖W(xué)校JOURNALOFLISHUITEACHERSCOLLEGE2004 年 8 月Aug.2004音樂(lè)教育專業(yè)“電鋼琴課程“的建設(shè)沈(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系,浙江杭州 310053)摘要:通過(guò)對(duì)電鋼琴課程產(chǎn)生的歷史背景,條件,特.點(diǎn),和優(yōu)勢(shì),意義等問(wèn)題的研究,提出了“電鋼琴課程“在教學(xué)大綱,課程內(nèi)容,教材建設(shè),考核體

2、系,題庫(kù)建設(shè),師資隊(duì)伍建設(shè)以及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等方面建設(shè)與改革的思考.關(guān)鍵詞:電鋼琴課程;課程建設(shè);教學(xué)改革中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008—6749(2004)04—0089—04“電鋼琴課程“是恨據(jù)教學(xué)的發(fā)展和需要針對(duì)音樂(lè)類音樂(lè)教育演奏專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門新型的課程.為研究和適應(yīng)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高電鋼琴課程的教學(xué)水平,相關(guān)教師進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革和研究,并取得了初步的成果.本文就“電鋼琴課程“建設(shè)

3、及改革的具體問(wèn)題加以研究和探討.一,電鋼琴課程教學(xué)的背景從鋼琴教育的發(fā)展歷史來(lái)看,無(wú)論是在學(xué)校教育還是社會(huì)教育中,鋼琴教學(xué)幾乎都是采用師徒傳授式的個(gè)別授系發(fā)生了本質(zhì)的改變.三,電鋼琴課程教學(xué)的意義1.體現(xiàn)在技能學(xué)習(xí)上的意義(1)在電鋼琴課程中,一些帶有普遍性的技能難點(diǎn),能集中得到解決,如常見(jiàn)的樂(lè)譜,節(jié)奏,手指問(wèn)題等,能避免許多重復(fù)勞動(dòng).例如,車爾尼 849 練習(xí)曲第二條中以第二小節(jié)為代表的兩大技術(shù)難點(diǎn).a.雙附點(diǎn)節(jié)奏 b 左右手兩種不同

4、的節(jié)奏音型收稿日期:2004…0316作者簡(jiǎn)介:沈恒(1962 一),男,浙江杭州人,高級(jí)講師.90 麗水師范專科學(xué)校 2004 正可以集中講解什么是雙附點(diǎn)節(jié)奏,三連音節(jié)奏和雙附點(diǎn)節(jié)奏如何在左右手配合應(yīng)用,并進(jìn)行示范演奏.通過(guò)討一些共性的問(wèn)題進(jìn)行集中講解,可以較大地提高教學(xué)效率.(2)集體課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前導(dǎo)作用在鋼琴學(xué)習(xí)里,學(xué)生間的水平和進(jìn)度不統(tǒng)一是正常情況.集體課里,學(xué)習(xí)進(jìn)度的不平衡除可以激發(fā)好勝心外,也能使一些進(jìn)度稍落后的學(xué)生能通過(guò)