初中科學教師專業(yè)文化知識檢測試題

1、初中科學教師專業(yè)文化知識檢測試題 初中科學教師專業(yè)文化知識檢測試題參考答案與評分標準 參考答案與評分標準一、選擇題： 一、選擇題：每小題 1 分，共 20 分。1—5：BDABA；6—10：CDAAD；11—15：CBBDB；16—20：AABBC二、簡答題： 二、簡答題：（每空 1 分，共 30 分 ）21.⑴綠草蜥 ⑵ 如右圖 ⑶恐龍的卵發(fā)育為雌性還是雄性也可能與當時的環(huán)境溫度有關，由于意外的原因（

2、如：小行星撞擊地球等）導致當時地球溫度發(fā)生異常變化，使得很長一段時間內(nèi)，新孵化出的恐龍只有單一性別，無法繁殖后代而滅絕。22. 偏向 當光從傳播速度大的介質斜射向傳播速度小的介質中時折射光找偏向法線（其它說法只要合理就給分）23、 （2）燈泡斷路 （3）0.75 （4）增大 增大時，功率增加，燈絲溫度升高（只答出燈絲溫度升高同樣給分)24． （1）0.8×103 千克／米 3 （2）602

3、5、 （1）不同 （2）能夠做功 用彈簧測力計勻速拉動木板上的紙盒（內(nèi)含小球） ，測出拉力；用刻度尺測出紙盒被小球推開的距離 （3）直接改小球為小木塊，測量小木塊移動的距離和=勻速移動時的拉力。26.（1）H2SO4 和 Na2CO3，HNO3 和 Na2CO3（2）混合溶液中至少有一種是 H2SO4 或 HNO3，肯定不含 Na2CO3（3）混合溶液中至少有一種是 H2SO4 或 Na2SO4（4）混合溶液中肯定不含 Na

4、Cl ①H2SO4 和 Na2SO4 ②H2SO4 和 NaNO3 ③H2SO4 和 HNO3 ④HNO3 和 Na2SO4（每組 0.5 分，共 2 分）27.（1）91 ：6 （2）1428.（1）小于； （2）C； （3）A B； （4）V/101229.（1）在地球上，物體射出速度足夠大時，將會一直運動下去，圍繞地球作圓周運動 人造衛(wèi)星 （2）C 三、分析與計算：（ 三、分析與計算：（10

5、 10 分）30.(1)0．0073g (2)T[HCl／NaOH]=0．008g／mL (3)0．8a％ 31.（31、 （1）挖成圖 A 所示的深坑好處如下：①少挖土方：挖成圖 A 所示的深坑要比挖成圖 B 乙、丙所示的深坑少挖土方，這樣可以少做功，避免人力浪費，提高勞動效率。②便于施工：施工人員更易于從圖 A 所示的坑里向外取土。③省力省功：用圖 A 所示的深坑埋水泥電線桿，與用圖 B 甲所示的深坑埋水泥電線桿相比，不必將電

6、線桿沿豎直方向直立在地面上，重心上升高度小，施工時即省力又省功。二）簡答題： 二）簡答題：（3+2+8=13 分）5.①知識性目標動詞：知道、了解。 水平性目標動詞：測量、測定。情感性目標動詞：感受、體會。 （每對一個動詞得 0.5 分，共 3 分）②（學生）知道用電器消耗的電能可以用電功來量度。6.答：本題考查物體漂浮條件及阿基米德原理，但學生只要知道物體在平衡力作用下保持靜止狀態(tài)這一知識面就很容易答對了。因題中只有 D 選項物

7、體受到浮力相等，這樣不能真實考查學生對相關知識的理解。建議將一個選項改為：F 甲＝F 乙，ρ甲＞ρ乙（2 分）7.答：（1）①把不可測量的量變成了一個可測的量②使用的儀器簡單，操作簡便③需要小組合作完成，體現(xiàn)了合作精神（2）①對于個人多次測，取平均值②人有多種感覺器官，如聽覺、視覺、觸覺等，在實驗中，大家都要用同種感覺器官（3）比較人對聲音、視覺、觸覺的反應快慢。比如對比人對聲音和視覺的反應快慢，實驗方案設計：①兩個同學如圖所示做好準備

8、， （直尺的 0 刻度端朝下，起始位置為 0 刻度） ， （被測試者閉上眼睛）測試者在吹響哨子的同時突然松開直尺，要求被測試者僅用拇指和食指將尺捏住。②記錄被測試者捏住尺處的刻度，連續(xù)三次取平均值。這個刻度越小，說明被測試者的反應越快。③在 2 次不同的條件下（聲音和視覺） ，用這種測試方法可以比較不同人對于不同的刺激的反應快慢。 （每一條得 1 分，共 8 分）三）案例分析：（ 三）案例分析：（8 分） 分）8.策略 1，學生只是聽或

9、看，獲得信息的途徑單一，對反映的事實或結論難以留下深刻的印象；策略 2，學生通過觀察具體實驗，獲得生動、鮮明的印象，使抽象的結論與具體的形象相結合，能加深學生對化學反應方程式的記憶；策略 3，學生親自完成實驗，手腦并用，多種感官參與，獲得的知識鮮活深刻，提高了記憶效率；策略 4，學生思維的參與更深刻、更主動，學生的主體性得以更充分地發(fā)揮，通過親身經(jīng)歷和體驗科學探究過程，使結論的獲得與具體的情境、過程有機結合，增進了學生對知識的記憶和理解