初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、在7-9年級學(xué)段設(shè)置的，由原來的物理、化學(xué)、生物和地理四門課程整合而成的科學(xué)課程是新課程改革的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)課程的綜合化對初中科學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念等都提出了巨大的挑戰(zhàn)。歷時(shí)8年的科學(xué)課程改革對教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，教師的專業(yè)行為和專業(yè)觀念有了哪些積極的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展如何進(jìn)行理論創(chuàng)新以及實(shí)踐突破已成為科學(xué)課程研究中的重要課題。 本研究以國內(nèi)外有關(guān)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究成果為基礎(chǔ)，深入探討了科學(xué)教

2、師專業(yè)發(fā)展理論研究的趨勢，以目前我國部分省市(浙江、廣東、湖北等省的部分地區(qū))的初中科學(xué)教師為研究對象，采用問卷調(diào)查法，調(diào)查了他們專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并分析了存在問題及其原因，提出了促進(jìn)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的建議。 本文主要內(nèi)容由四部分組成。 第一部分：前言。介紹本研究的緣起，對當(dāng)前國內(nèi)外科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究成果進(jìn)行了梳理，分析研究科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐意義，并簡要介紹了本研究的研究思路和方法。 第二部分：科學(xué)教

3、師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵分析與維度總結(jié)。對科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念及其內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并在對科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展影響因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上總結(jié)了科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的維度。 第三部分：對我國部分省市初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究。我們首先根據(jù)前期理論研究得出的研究假設(shè)編制了《初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，選取部分研究對象對問卷進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)預(yù)測的結(jié)果對問卷進(jìn)行了修改，然后選取我國部分省市的初中科學(xué)教師進(jìn)行了正式問卷調(diào)查。該部分的