課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1、課堂改革先進(jìn)個(gè)人材料 課堂改革先進(jìn)個(gè)人材料社旗一高 李其昌 我校自 2009 年秋季開(kāi)始實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)。我和年級(jí)主任及業(yè)務(wù)處室主任擔(dān)任學(xué)校課改組的成員。至今已歷時(shí)三年多，全校教師圍繞“雙主課堂”的新課改理念，確立了“低水平起步，高標(biāo)準(zhǔn)要求”的辦學(xué)思想。全體教師搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同研討，一起學(xué)習(xí)，以高度的熱情、科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作，積極穩(wěn)妥地投入到我校高中課改實(shí)驗(yàn)工作中。經(jīng)過(guò)四年多的實(shí)踐，我深深地感到，課改實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了

2、教師思想觀念的變化，帶來(lái)了課堂教學(xué)面貌的變化，帶來(lái)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。現(xiàn)將具體作法匯報(bào)如下。一、 一、 動(dòng)作在前，探索在前，帶動(dòng)課改工作順利進(jìn)行 動(dòng)作在前，探索在前，帶動(dòng)課改工作順利進(jìn)行自“雙主課堂”實(shí)施以來(lái)，我擔(dān)任學(xué)校教科處主任，理所當(dāng)然走在課改的前列，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的課改工作。我要求自己和課改組成員做到“三個(gè)先” ，即課改的新觀念，新思想，新信息要先知道，先理解，先落實(shí)。并帶頭深入教研組，深入課堂，經(jīng)常與教師共同探討課改中的困難和困惑，

3、并主動(dòng)加壓，自定目標(biāo)，要求自己，聽(tīng)課，評(píng)課，每學(xué)期不少于 48 節(jié)，實(shí)際都已超量高達(dá) 60 節(jié)，跟蹤輔導(dǎo) 3---4 人。同時(shí)建立課改例會(huì)制度，每周集中匯報(bào)課改實(shí)施情況，布置下周工作重點(diǎn)。二、重在學(xué)習(xí)，重在創(chuàng)新，推動(dòng)課改工作順利進(jìn)行。 二、重在學(xué)習(xí)，重在創(chuàng)新，推動(dòng)課改工作順利進(jìn)行。在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)式。召開(kāi)了全校研究性學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，我向教師介紹了“雙主課堂” 教學(xué)模式的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法以及注意事項(xiàng)等

4、。三、關(guān)注過(guò)程，贏在高效，保證課改工作順利進(jìn)行。 三、關(guān)注過(guò)程，贏在高效，保證課改工作順利進(jìn)行。高效課堂模式的實(shí)質(zhì)是什么？許多教師都在探索，我和全體教師通過(guò)一段時(shí)間的摸索，制定了符合我校實(shí)際的“雙主課堂” 教學(xué)模式。這種模式是我?；凇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”的教育理念，以問(wèn)題解決（提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、延伸問(wèn)題）為線索，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主解決問(wèn)題、自主延伸發(fā)展）為關(guān)鍵點(diǎn)的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。它是突

5、出學(xué)生主體(突出過(guò)程方法，突出合作探究，突出面向全體，突出思維訓(xùn)練的課堂，是“學(xué)、思、用”相結(jié)合的課堂，是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂),突出教師主體（突出引導(dǎo)，突出點(diǎn)撥，突出總結(jié)）是師生共同學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)雙贏的課堂。改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造了自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。四、搭建平