【最新范文】2018國培“送教下鄉(xiāng)”作文教學的心得體會

1、最新范文最新范文2018 國培“送教下鄉(xiāng)”作文教學的心得體會《語文課程標準》:寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。引導其摸索作文的一般規(guī)律。通過此次國培“送教下鄉(xiāng)”的活動,淺談作文教學的幾點體會:一、養(yǎng)成積累的習慣,培養(yǎng)作文自信“興趣”是學習的動力,能開啟學生的智

2、慧之門,激發(fā)學生的寫作之情。因此,在作文教學中如何培養(yǎng)學生的作文興趣是寫好作文首先應該解決的問題。學生作文就像蓋一座房子一樣,房子沒有材料蓋不好,同樣,只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。因此,教師要引導學生積累語言,提高語言的儲備量,培養(yǎng)學生的積累興趣及積累習慣。二、語文教學要牢抓基礎教學。重朗讀教學。無論作文教學,還是古詩詞,無一例外的重視朗讀教學,在教授學生朗讀方法中以讀促學,達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積

3、累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。最新范文最新范文三、聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,在下午專家的專題報告中,我們又學到了很多新的教學思想和理論。

4、比如,語文教學首先是內容的整體把握,然后再進行字詞句段的逐個擊破,這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點,有時我們看得很清,卻總是做了行動的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學習的步伐,用他人高大的形象時時激勵自己,不斷趕超,不斷超越!總之,作文是生活的反映,生活是作文的基礎,離開生活,作文教學便成了無源之水,無本之木。在三年級這個作文的過渡階