【最新范文】2018國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”作文教學(xué)的心得體會(huì)

1、最新范文最新范文2018 國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”作文教學(xué)的心得體會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》:寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律。通過此次國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng),淺談作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):一、養(yǎng)成積累的習(xí)慣,培養(yǎng)作文自信“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能開啟學(xué)生的智

2、慧之門,激發(fā)學(xué)生的寫作之情。因此,在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是寫好作文首先應(yīng)該解決的問題。學(xué)生作文就像蓋一座房子一樣,房子沒有材料蓋不好,同樣,只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量,培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣及積累習(xí)慣。二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。重朗讀教學(xué)。無論作文教學(xué),還是古詩詞,無一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積

3、累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。最新范文最新范文三、聽課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,在下午專家的專題報(bào)告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。

4、比如,語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)我們看得很清,卻總是做了行動(dòng)的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,不斷趕超,不斷超越!總之,作文是生活的反映,生活是作文的基礎(chǔ),離開生活,作文教學(xué)便成了無源之水,無本之木。在三年級(jí)這個(gè)作文的過渡階