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文檔簡介
1、穩(wěn)步推進雙減工作落地見效領導發(fā)言稿——“雙減”政策之下,學校如何抓素質(zhì)教育今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期,減輕中小學生作業(yè)負擔、提升教學質(zhì)量,實施“5+2”課后服務模式,校外培訓機構轉(zhuǎn)型奔向素質(zhì)教育……校園內(nèi)外許多新變化、新動向正在發(fā)生。在此之前,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱“雙減”政策),明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過
2、重作業(yè)負擔,提升學校課后服務水平,滿足學生多樣化需求,同時全面規(guī)范校外培訓行為,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。新政策之下,教育系統(tǒng)有哪些變化?師生、家長有何期待?當家長把大量注意力放在藝術、體育等領域的技能訓練時,卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內(nèi)容,即對道德情感、心理健康、創(chuàng)新和實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)?!半p減”為素質(zhì)教育開展創(chuàng)造了條件,推動了校外培訓機構參與素質(zhì)教育。但是,學校始終是素質(zhì)教育的主體,校
3、外培訓機構只能起補充作用。體育要加上去,無論是加課時,還是加運動強度,都有一個前提條件,那就是減輕學生的學科課業(yè)負擔。因為學生的時間是固定二、兼顧分數(shù)與全面發(fā)展,需要聯(lián)動教育評價改革素質(zhì)教育已提出多年,但“考試分數(shù)”依然是剛性指標。讓素質(zhì)教育真正扎根、生長,到底需要什么樣的土壤?分數(shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾。基于此共識,如何在優(yōu)化考試評價方式的基礎上推動素質(zhì)教育,才是目前急需解決的關鍵問題?!北本┨丶壗處熽惥S賢認為,以中高考改革“指揮棒”
4、撬動課程改革和育人方式變革,總能立竿見影,但也會帶來一系列問題。學生作為活生生的人,擁有自己的個性與特質(zhì),而非教育流水線上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過程中,怎樣既滿足家長和學生的升學需求,又提高素質(zhì)教育水平?這需要聯(lián)動教育評價改革,對學校、校長、教師的考驗,可謂巨大。“雙減”意見提出,各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。隨著教育改革逐步推進,全國
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