通識(shí)--聽評(píng)課導(dǎo)課的實(shí)用策略

1、題目 題目 1 關(guān)于評(píng)課的功能，下面說法正確的一項(xiàng)是c.評(píng)課是對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng) 題目 題目 2 評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，正確的做法是c.通過學(xué)生的參與狀態(tài)看教師的教學(xué)題目 題目 3 對(duì)于教師間相互聽課，正確的理解是a.相互聽課，切磋教藝是教師提高教學(xué)能力的重要方法 題目 題目 4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課的主要目的是b.了解教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量 題目 題目 5 課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是

2、b. 課程目標(biāo) 題目 題目 6 以下不是多元智能理論的觀點(diǎn)是a.測(cè)智商可以確定一個(gè)人的智能水平 題目 題目 7 對(duì)于聽評(píng)課活動(dòng)，以下說法正確的一項(xiàng)是c.聽評(píng)課是一門科學(xué)，因?yàn)閺穆牭皆u(píng)具有一定的系統(tǒng)性 題目 題目 8 評(píng)課時(shí)，以下做法不正確的一項(xiàng)是a.對(duì)于所有教師都應(yīng)以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求 題目 題目 9 學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體作用的最高表現(xiàn)形式是b.創(chuàng)造性 題目 題目 10 聽評(píng)課是學(xué)校最經(jīng)常的活動(dòng)，它有著檢查、指導(dǎo)、督促、

3、評(píng)估等作用，因此說聽評(píng)課是有b.教學(xué)管理功能 題目 題目 11 聽評(píng)課有教學(xué)診斷功能，其正確的做法是題目 題目 22 聽評(píng)課是人際間的群體活動(dòng)，它具有協(xié)調(diào)溝通，融冾感情的作用，因此說聽評(píng)課具有 b.溝通協(xié)調(diào)功能 題目 題目 23 從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，一般將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和b.策略性知識(shí) 題目 題目 24 評(píng)課時(shí)，評(píng)價(jià)執(zhí)教者的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、規(guī)范，生動(dòng)形象，教態(tài)親切自然，這是在評(píng)價(jià)的執(zhí)教者的c.教學(xué)技能 題目 題目 25 在評(píng)

4、課時(shí)，下面做法正確的一項(xiàng)是b.實(shí)事求是，說出自己的判斷與主張題目 題目 26 有人說，聽課前要做好準(zhǔn)備工作，下面說法正確的一項(xiàng)是c.聽課既要做好學(xué)識(shí)準(zhǔn)備，也要做好心理準(zhǔn)備 題目 題目 27 從判定效果以果溯因，總結(jié)規(guī)律，這是運(yùn)用a.揭示規(guī)律法 題目 題目 28“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，要求教學(xué)必須遵循的原則是b.啟發(fā)性原則 題目 題目 29 校長(zhǎng)聽課時(shí)，正確的做法是a.避開教師最忙亂的時(shí)候 題目 題目 30 評(píng)課時(shí)，對(duì)一節(jié)課進(jìn)行