第9課 中華文化的勃興（二）-訓練習題

1、第 9 課 中華文化的勃興（二） 中華文化的勃興（二）知識梳理 知識梳理一.大思想家、大教育家孔子 大思想家、大教育家孔子1 地位：春秋晚期的儒家學派的創(chuàng)始人，古代大思想家、大教育家。2 思想主張：提出“仁”的學說， “仁”包含一切美德。他主張“愛人” ，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力， “為政以德” 。反對苛政和任意刑殺。3 教育成就：①孔子創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家庭貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人。②注意“因材施教” ，

2、善于啟發(fā)學生思考問題。③教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學。④要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新” 。4 關(guān)于孔子的著作：由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言論。5 影響：孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。二.思想家老子 思想家老子1 地位：春秋晚期，道家學派的創(chuàng)始人。2 關(guān)于老子的著作：老子的學說記錄在《道德經(jīng)》里。3 思想主張：老子認為，一切事物都有

3、對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩方面思考問題。三.百家爭鳴 百家爭鳴1 背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術(shù)繁榮局面。2 思想流派（1）墨家：墨家的創(chuàng)始人是墨子。他主張“兼愛” “非攻” ，希望人們互助友愛，反對以大欺小，以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。 （2）儒家：在戰(zhàn)國時期的代表人物是孟子。提出“春秋

4、無義戰(zhàn)” ，籠統(tǒng)地反對一切戰(zhàn)爭。孟子要求統(tǒng)治者用“仁政”治國，輕徭薄賦。 還還主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山 伐樹，這樣自然資源才能持續(xù)利用。 （3）道家：在戰(zhàn)國的代表人物是莊子。他認為，水行要乘船，陸行要坐車，治理國家也一 樣，要順其自然， “無為而治” 。（4）法家：代表人物是戰(zhàn)國末期的韓非。他主張改革，反對空談仁義，提倡法制。他提出 建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。 （5）兵家：兵家的鼻祖是春秋晚期的杰出軍事家孫武，他的著作《

5、孫子兵法》 ，是世界上最早的兵書。 “知彼知已，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，就出于此書。課堂預習 課堂預習 知識點一 知識點一 大思想家、大教育家孔子 大思想家、大教育家孔子1.孔子生活在春秋晚期，是儒家學派的創(chuàng)始人．他提出“仁”的學說，主張“愛人” ，反對苛政和任意刑殺。2 孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。知識點二 知識點二 思想家老子 思想家老子3.老子生活在春秋晚期，是道家學派的創(chuàng)始人

6、。其學說記錄在《道德經(jīng)》里，他指出一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。 知識點三 知識點三 百家爭鳴 百家爭鳴4 春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并 互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術(shù)繁榮局面。互動課堂 互動課堂知識點一 知識點一 大思想家、大教育家孔子 大思想家、大教育家孔子材料一：“欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當兼相愛，交互利。 （戰(zhàn)爭）春則廢民耕稼樹藝，秋則廢民獲斂