帶班育人方略(郭小東)

1、尊敬的各位領導、老師,大家好！我叫郭小東，來自薊州區(qū)第二中學，首先，感謝教育局組織主辦這次班主任技能大賽的活動，給我提供了與這么多優(yōu)秀班主任交流的機會，讓我們互相學習，共同進步。2001 年我畢業(yè)于天津師大化學系，畢業(yè) 17 年擔任班主任工作 17 年，送走5 屆畢業(yè)班，現(xiàn)擔任高三二班的班主任。下面我把這 17 年來班主任工作中的心得，與大家進行交流，希望能得到領導老師們的指點。一、 一、 帶班理念 帶班理念薊州區(qū)第二中學高中學生的入學

2、成績在全區(qū)處于中等水平，學生基礎較差，能考上一本的學生少，一部分學生能進入普通本科類院校，一部分學生的成績接近二本分數(shù)線。針對我校學生的這種實際情況，我的帶班理念為：相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。二、工作思路 二、工作思路抓學生思想和抓學生行動同時進行，以“育人”成就所有學生。根據(jù)班級學生的具體情況采用不同的工作思路，由于學校在分班的過程中按照分數(shù)的層次性把學生分到各個班級，不可避免會造成各班學生的差異，比如：有的年份接手的班級學生能力

3、很強，很多學生都有強烈的責任心和正義感，班主任就撞大運了，只要把班干部培養(yǎng)好，讓他們?nèi)ス芾韺W生，班主任坐在家里就能夠遙控指揮班級，而且比那些天天嚴盯死守的班主任管理的班級效果還（四）開展系列活動——以行為文化來潤澤學生的成長我們要管理好一個班級，除了要做好班級常規(guī)管理、營造利于學生成長的班級環(huán)境外，班級活動的開展與創(chuàng)新也是必不可少的。圍繞我班“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”的班訓，我們開展了一系列激勵揚長、提升學生的自信心的活動。四、實施

4、步驟 四、實施步驟1、細致入微，全面管理作為班主任，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。 記得當高一班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾；兩人負責拖地；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈等。那個地方出問題，就追究誰責任。通過改變方式后就再也沒有