強化校園管理 辦人民滿意的教育

1、逐漸受 到了挑選 和洗滌 ，最后 留下 了最 純 真 、最 專 注 的 真 心 。2 0 0 8 年 我 輔導 高一學生宋 炳進行 小制作 ，他 在 初 中就 有 這 興趣 ，可 是 沒 有 老 師對他 進行 指導。最后經過多次修 改 ．他制作 了環(huán)保粉筆套 參加 白云 區(qū)青少 年科 技創(chuàng) 新 比賽 ，可不知道 為 什 么送 去 的作 品 不 見 了 。也 沒有 得 獎 消 息 。高 二 時 的他 熱 情 不 減 ，再 次 進 行 修

2、改 ．這 次 卻 因 為 學 校 的 失 誤錯 過 了 參 賽 時 間 。升 上 高 三 的 他 是個 體育生 。忙著體育訓練 ．可 他 仍是熱情 未減 、信心未減 ．也不 曾 有 怨 言 和 失 望 ，在 我 的 指 導 下 ，再次進行修改 ．制作 了環(huán)保粉筆夾 參 加 比 賽 ，然 而 ，等 到 他 畢 業(yè) 了 ，也還沒有獲獎消息 。某天 ．我在網 上 搜 索 他 的名 字 時 ，才 發(fā) 現 一 個 網 站上寫著他 的專利授權 ．我

3、打 電話 到 白云 區(qū)教 育 局 詢 問 才 知 道 ，他 的 三 等 獎 證 書 和 專 利 證 書 被 積 壓 忘 卻 多時 ，卻無人通知學校去取 。學生 漁 麴 經 綾 的精神深深地 打動 了我 ，最后獲知 的成 績是 遲 到 的獎 勵 和彌 補 ，相 信 ，只要堅持，會有收獲。一 位 心 理 學 家 說 過 這 樣 一 句 話 ：“ 人 性中最深 切的需求 就是 渴 望 別 人 的 贊 賞 。 ”作 為 高 中 生 更 是 如此

4、 ，他 們更 希望得 到家長 、老師 和同學的理解 、肯定 和贊賞 ，需要 通 過 他 人 的 引 導 和 自身 參 與 ，獲 得 最強烈的 、成功的內心體驗。這不 僅僅有 利于學生 正確 的認 識 自己 ．也有利于 自信心的樹立 和強化。我 們 應 該 成 為 一 個有 智 慧 的教 師 ，善 于 發(fā) 現 學 生 的 長 處 和 優(yōu) 勢 ．注 意 引 導他們體驗成功。我們也要讓他們 知 道 ，成 功 未 必 是 驚 天 動 地 的 ．

5、當 我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ?最終有 所 收 獲 ，這 就 是 一 種 成 功 。只 要 愿 意付 出努力并堅持下去 ，每個人都 可 以有 屬 于 自 己的 成 功 。我 是 一 名 物 理 教 師 ，我 可 以 在 教學 、課余 ，推廣科 學系列 活動 ．擴大影 響力 ，讓學生掌握一定科學 知 識 ，學 會 一 些 科 學 方 法 ，培 養(yǎng) 一 種科學態(tài)度 ，懂得如何面對現實生 活 中 的科 學 與 社 會 有 關 問 題 ．并 能

6、做 出明智 的決定 。每個教師應該從 自己熟 悉 的方 面 ，用 敏 銳 的視 覺 幫 助學生發(fā)掘潛能 ，或是幫助學生培 養(yǎng) 優(yōu) 勢 ，因勢 利 導 ，善 于 為 學 生 創(chuàng) 造 很 多 展 示 的 平 臺 、鍛 煉 的 平 臺 ．帶 著 巨 大 的包 容 心 ，從 小 處 、細 處 做 起 ，幫助 學 生樹 立 正確 的學 習觀 、人 生觀 、價值觀 ，有 明確 的學 習 目的 、端 正 的學 習態(tài) 度 、 良好 的 學習習慣和方法

7、。最終提 高學 習效 率 ，鋪 就多彩的成功之路 ．為學生 的 一 生 發(fā)展 奠定 基 礎 。注 ：本 文 為 廣 州 市 中 小 學德 育研 究 “ 十 二 五 ” 規(guī) 劃 課題 重 點課 題 《 學校 辦學理念 與德育 系列 活動 的 整 合 研 究 》( 課 題 編 號 ： 1 2 A1 3 )的研 究成 果 之 一 責任編輯 魏文琦 強化校園管理 辦人 民滿意的教育 黨 的 “ 十八 大 ” 報告 指 出 。努 力 辦好 人民滿

8、意的教 育 ，是中華民 族 振 興 和社 會 進 步 的基 石 。 教 育興 則 國興 、教 育強 則 國 強 、 教育 雄 于 世 界則 國雄 于 世 界 ，所 以 辦好 基 礎 教 育其 實 是 最 大 的 惠 民 工 程 。 辦好 人 民滿 意的教育 ，更是國家實施科 教 興 國 的最 重要 的保 證 。 因此 。我 校 確 立 了 以 “ 以 人 為 本 ，科 學 管 理 ，全 面 發(fā) 展 ．學 有 所 長 ” 為 辦 學 理

9、念 ，以 培 養(yǎng) “ 行 為 良好 ，體 魄 健 康 、求知主動 、人格健全 、生活 自主 、創(chuàng)新 發(fā)展”為辦學 目標 ．確立 了 “ 靠特 色創(chuàng) 品牌 ”的發(fā)展 戰(zhàn)略 ，辦 學 生 滿 意 、家 長 滿 意 、教 師 滿 意 師道· 教研 2 0 1 5年第 1期 文 ／ 博 羅縣 園洲 中心 小 學莫 錦 云 的學 校 。一、 以人為本 ．科 學管理 1 ． 推 進 精 細 化 管 理 ． 制 定 縝 密的規(guī) 章制度 。結

10、合本校 自身發(fā)展 的特點 ，我們 制定并逐 步完 善了學 校各 部 門 人員 的 崗位 職 責 、學 校 各 項工 作的規(guī)范、教 師的激勵制度 和 教 師 的考 核制 度 ，并 編 印 了 《 園洲 中心小學精 細化管 理制 度匯 編》一 書。主要包括章程、部門職責 、教 學 管 理 、班 級 管理 、學 生管 理 、后 勤管理 、安全管理 等九 大項 。2 ． 推進 精 細化 教 育 ．營造 和 諧教 育的氛 圍。( 1 )教學 常規(guī)

11、 的 精 細 化 管 理 。 要求 教 師嚴 格 執(zhí) 行 教 學 精 細 化 管 理 常 規(guī) ，備 好 每 一 節(jié) 課 ，上好每一堂課 ，為學生精選每 一 份 練 習 ，組 織 好 每 一 次 測 試 。學 校為每一位教師建立平時業(yè)務管理 檔 案 ，記 錄 每一 位 教 師 平 時 工 作 實 績 ，以便學期結束時給教師一個綜 合 評價等第 。( 2 )德 育工作 的精 細化 管 理 。 出 臺 了針 對 學 生 的 一 系 列激勵措施

12、 ．如 ： 日常行為規(guī)范文 明 班 的評 選 ，要 求 每 個 學 生 有 座 右 銘 ，班 內建立激勵專欄 ，給家長發(fā) 喜 報 ，開 展 班 級 小 標 兵 或 班 級 之 星 、校 園之 星等 評選 活 動 。 ( 3 )后 勤管 理精 細化 。這項工作主要 由總務 處 負責 ，做 好 校 園的 美 化 、綠 5化 、亮化的精 細化管理 ，讓校 園一 草一 木 、一 墻 一廊 都 育人 。 ( 4 )建立科 學、完善 的監(jiān)督機制 ．

13、出臺問責制。學 校精 細化管理小組對每 個 部 門、各個負責 人的工作 目標 ，采取定 期與不定期相結合 的檢查方 式 ，細 致 的對 精 細化 管 理 的 目標 進 行 評 分 ，并 進 行 書 面通 報 ．表 揚 先 進 ，激勵后 進。對存在 問題 的部 門和個人采用復查 的形式 。確保 問題 得到解決。二 、 率 先 垂 范 。愛 崗敬 業(yè) 作為學校行 政一 把手 ，要不斷 進取 ．努力提高 自己的政 治思想素 質和理論水平。幾位

14、校長堅持學 習馬克思主義哲學 ，樹 立正 確的人生 觀和價值觀 ，以 自己坦誠 的待人態(tài) 度 、踏實的工作作風 ，為教師作 出了 表 率 。 堅 持 學 習 教 育 、 教 學 理 論 ，了解教育發(fā)展的信息 ．積極投 身于課改大潮中 ，本學年 ，經常深 入 課 堂 教 學 進 行 聽 評 課 ．還 和 老 師 們 一 起 探 討 新 課 改 ． 通 過 自身 學 習 ．用 先 進 的教 育理 論來 指 導工 作 、管 理 教 育 教 學

15、 。同時 對 學 校 中層 干 部 進 行 明確 分 工 ，實行 目標管理 ，各司其 職 。經 常 召 開 校 委 會 班 子 成 員 會 議 ．每 次 會 議 要 求 各 位 分 管 領 導 匯 報 前期 工作 ，提 出工作 中發(fā)現的問題和遇 到 的 困難 ．共 同探 討 解 決 問 題 的 方 案 。學 校 領 導 班 子 既 各 司 其 職 ，又 互相合作 。班子幾位 同志踏實的工 作作風得到 了廣大教師 的認可 ，一 個全體教職

16、工充分信任 的領導集體 已經形成 。三 、深 化 課 改 。 強化 課 題 我 校結 合 語 文 四讀 巧 練 的教 學 模 式 的 推 進 和 中 心 校 經 典 詩 文 “ 知 、讀 、悟 、拓 ”的 教學 模 式 ，學校教導處組織全體 教師進行教學 模式的研究 、探討和交流。1 ． 學 校 制 定 了 實 施 中 心 校模 式 的推進方案 ．分別組織全體語 文教 師認真學習 了語文教學模式 ，通過 學 習領會模式 的實質 ，對照模

17、 式 ，6漁 經 綾 反 思 自己 在 教 學 過 程 中 的行 為 ．找 不足 ，制定措施 ，并付諸實踐 ，為 全面推開模式的實施奠定 了基礎 。2 ． 從 學期 初 的第 三周 起 ．4 5歲 以 下 的 教 師 每人 上 了一 節(jié) 模 式 研 討課 ，教導處組織相關教師進行 了聽課 、評課的交流 ．授課教師結合 課 堂 教 學 效 果 作 出 了課 后 反 思 ．提 出自己教學實踐中困惑的地方 ．大 家各抒 己見 ，最后達成共識

18、 ，為課 堂教學模式的推開邁開了第 一步 。3 ． 在 人 人 進 行 研 討 課 的 基 礎 上 ，我 們 發(fā) 揮 教 研 組 的 作用 ，采 用 集體 備課 、指 定一人 主講 的形 式 ，進行 了第二次的研討與反思 ，課 堂 教 學 模 式 真 正 在 我 校 全 面 推 開 。4 ． 教 導 處 從 規(guī) 范 備 課 人 手 ，推 行 了語 文 、數 學 、英 語 的 教 學設 計 卡 ．要 求 教 師 根 據 每 單 元 的

19、教 學 內容 ，有針對性地體現模式 。5 ． 學校結合教學 內容和年級特 點 ，組 織 教 師 根 據 學 校 制 定 的 統(tǒng) 一 反思 主題 ，每周進行個人反思 ．每 半 月 以教 研 組 進 行 一 次 主 題 研 究 ，每月 進行 一 次課 堂 教學 實 施小 結 。6 ． 學校 特別 注 重課 堂 教學 的 檢測 ，每周全體教師要收集一次課 堂 教 學檢 測 的數 據 ．每 單 元 要 進 行 一 次大型檢測 ，要求把檢測 的情

20、況 進行對 比分析 ，找出存在 的問題 ，制定出補救的措施 。7 ． 通 過 組 織 開 展 教 研 活 動 ．隨 機 聽課 ，定 期 抽 查 等 形 式 ，幫 助 教 師 在 實 字上 下功 夫 ．在 小 字 上 做 文章 。從 小 問題 人手 ，深 入研究 ，不斷探索 、總結 ，起 到身先士卒 的 作用 。經 過 不 斷 的 學 習 、研 究 與 實 踐 。我校的課 堂教學有 了顯著 的改 觀 ．主 要 體 現 在 教 師 的 教學

21、 狀 態(tài) 發(fā) 生 了明顯的變化 ，課堂教學設計有 了較 大 改 觀 ．教 與 學 的 方 式 正在 逐 漸 改 變 ，為 學 生 提 供 了 積 極 參 與 、探 究 發(fā) 現 的空 間 。四 、規(guī) 范 行 為 。健 全 人 格 為 了使 養(yǎng)成 教 育工 作落 到 實 處 ，我 們 圍 繞 《 公 民 道 德 建 設實 施 綱要》 ，以 “ 行為 良好 、體魄健康 、人格健全 、生活 自主”為 目標 ，大 力加強學生 E l 常行為規(guī)范的

22、養(yǎng)成教 育 ，制定了詳細的 日常行為規(guī)范考 核 方 案 ，采 用 “ 一 天 一 公 布 、一周 一 評 比 、一 月 一 小 結 ” 的方 法 ，成 立 少 先 隊紅 領 巾值 日組 。從 學 生 上 下學 、在?；顒?、紀律 、衛(wèi) 生 、兩 操 等方面對 全校 2 8個班 級進行 綜 合考核 ，根據 《 園洲 中心小學 日常 行 為規(guī)范檢查評 比記載表》的得分 匯 總最 終 結 果 ，每 月 評 選 一 次 “ 安 全 文 明班 ”

23、并 頒 發(fā) 獎 牌 ．以 此 促 進 學 生 日常 行 為 規(guī) 范 的 養(yǎng) 成 ，同 時 開 展 以公 民道 德 、法 制 、安 全 等 為 基 本 內容 的思 想 教 育 。平 時 我 們 充 分 利 用 少 先 隊 活 動 、隊報 制 作 、 國旗 下 的 講 話 、社 會 實踐 、開學典禮和寒暑假散學典 禮 ，開 展豐 富 多彩 、生 動 活潑 的 “ 五育”教育 活動 。校 內通 過班隊 會、每周的升旗儀式及重大節(jié)假 日．對 學

24、生進行愛 國主義教育 、集體主 義教育 、理想教育和革命傳統(tǒng)教育 ，滲透民族精神教育 ，增強學生社會 責任感 ，幫助學生樹立正確 的榮辱 觀。在校外組織學生進行社會教育 實 踐 活 動 ．如 為殘 疾 和貧 困學 生 捐 款 ，鼓勵學生到社 區(qū)內做好事等。五 、和 諧 校 園 。藝彩 飛揚 為提高學生的藝術修養(yǎng) ，促使 學 生 全 面 素 質 的 提 高 ．我 校 成 立 了少 年宮 ．開設 了各 種 各 樣 的興 趣班 ．每 學 期

25、都 舉 辦 文 藝表 演 、美 術 書法 繪畫展和詩歌朗誦 比賽等 活動 ?；?動中師生同臺獻藝 ，節(jié) 目精彩紛呈 ，小科技作品展 、歌詠賽 、經典詩文 朗誦賽 、小報展 、書法作 品展 、體 育 趣 味 比賽 等 充 分 展 示 了 師生 的 素 質與才能 ，使大家在同樂 中感 受到 了校 園濃濃 的藝術氛圍 ，營造了 良好 的 育 人 氛 圍 。 學 校 的 經 典 誦 讀 、書法 、繪 畫藝 術 教 育 ，在 全 縣 可 以 說