高中數(shù)學老師個人校本研修計劃

1、高中數(shù)學老師個人校本研修計劃 高中數(shù)學老師個人校本研修計劃篇一：數(shù)學教師個人校本研修計劃 數(shù)學教師個人校本研修計劃 中學棋盤王保旗 一、研修主題 為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農村中學數(shù)學學困生的轉化》為研修主題。 二、研修目標 為了充分發(fā)揮每一個學生的特

2、長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉化率達到 90%。 三、學習內容 1、 《新課程標準》中學數(shù)學, 2、 《教師轉化學困生的有效策略》 教育敘事及高質量的中學數(shù)學的一節(jié)教學。 篇二：數(shù)本研修計劃 校本研修計劃

3、 “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校創(chuàng)新，借助同伴互助提升理念，感悟教育