c語言課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

1、C 語言課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)摘要近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以快速發(fā)展的態(tài)勢進(jìn)入人們的視野， 人們也因此對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)教學(xué)情況予以相關(guān)重視。網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)憑著自身的優(yōu)勢特點(diǎn),廣泛應(yīng)用于高校乃至社會的教學(xué)。本 本研究了一個與校園相關(guān)情況有關(guān)的較為完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目， 從而豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、主動性 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺都得到了大幅度提高。本文主要研究內(nèi)容就是 利用一個 VS20057 的進(jìn)程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，這樣能夠使學(xué)

2、生們 能足不出戶提高自身水平。本文分析 C 語言線上教學(xué)系統(tǒng)的入手 點(diǎn)主要是理論依據(jù)和實(shí)踐情況兩種。第一個介紹的方面就是該系 統(tǒng)針對于系統(tǒng)應(yīng)用對象而設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)和設(shè)計(jì)流程，以及在該 系統(tǒng)的該方面所應(yīng)用到的相關(guān)理論。其中大概包括：關(guān)于使用對 象相關(guān)設(shè)計(jì)極其理論來源，運(yùn)作方法和應(yīng)用特征等。第二步就是 分析該線上網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)流程，前期設(shè)計(jì)預(yù)期，設(shè)計(jì)運(yùn)行 結(jié)構(gòu)。最后一步的闡述是關(guān)于系統(tǒng)在運(yùn)營階段可能會產(chǎn)生的問題 極其成因解決手段進(jìn)行了分

3、析說明。且介紹了應(yīng)用的相關(guān)數(shù)據(jù)儲 存，程序功能等。 關(guān)鍵詞：C 語言課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；設(shè)計(jì)1 引言 1.1 課題背景和意義伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速更新，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)也是教 育行業(yè)的寵兒。絕大多數(shù)高等院校教學(xué)工作中的一塊重要工作便 是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。高等教育中重要的一種教學(xué)方式就是使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，打破了以往枯燥的課堂 學(xué)習(xí)模式，從而有利于學(xué)生學(xué)醫(yī)效率的有效提高。實(shí)現(xiàn)了較好的 學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從根本上改變

4、了教學(xué)途徑，有效地促進(jìn)了教 師業(yè)務(wù)水平的提高，教育領(lǐng)域也開始接受這種新的教學(xué)模式，網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也漸漸普及。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)更好的實(shí) 現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室等作用，將原來零散、多樣的教學(xué)資源統(tǒng)一整 理，管理眾多教學(xué)資源更為便捷、有效，同時(shí)也成為一個資源 庫。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究層次不齊，今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)課程。比如在印度、日本等國家，政府每年 都投入大量的資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)和研究。在這些國 家，網(wǎng)絡(luò)教育

5、節(jié)點(diǎn)幾乎遍布在國內(nèi)各個高等教育機(jī)構(gòu)，結(jié)合機(jī)構(gòu) 間資源共享系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)通信傳輸系統(tǒng)，積極開設(shè)公開課，努力使 得網(wǎng)絡(luò)教育覆蓋社會的各個領(lǐng)域。相對于國外，我國研發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的時(shí)間較晚，于上個世 紀(jì) 90 年代中期開始開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)試驗(yàn)工作，并數(shù)次支持 多所著名高校參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究及系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。我國高校也 正在投入研發(fā)線上教學(xué)系統(tǒng)并已經(jīng)稍有成果，例如安博網(wǎng)上教育 平臺，網(wǎng)梯網(wǎng)絡(luò)教育平臺和 WesBenk 等和一些商用培訓(xùn)系統(tǒng)。華 南理工

6、大學(xué)投入使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、北師大新葉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 等高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。雖然現(xiàn)在校園網(wǎng)已經(jīng)在各大高校普及，但 教學(xué)這一核心功能在校園網(wǎng)中還相當(dāng)薄弱。大多數(shù)高校研發(fā)的網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的軟件方面不夠完善；重獨(dú)自研發(fā)、輕視整體規(guī)劃 的現(xiàn)象也普遍存在于多媒體課件等軟件制作中；重外在評比、輕 視系統(tǒng)真正教學(xué)需求以及看重己用、不積極與其他開發(fā)者交流、 共享的現(xiàn)象也比比皆是。目前我國大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展好壞兼而有之，現(xiàn)在大多數(shù)的 教學(xué)情況仍舊是遵循舊制

7、，老師教學(xué)，學(xué)生聽講仍舊是現(xiàn)在高校 的主要教學(xué)方法，當(dāng)然還有下載課外材料和視頻講學(xué)作為輔助， 可是普遍情況是網(wǎng)絡(luò)化不高。這種傳統(tǒng)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有 因?yàn)槎嗝襟w授課在高校中的普及而發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。這樣用多 媒體上課不過是相當(dāng)于換了一塊黑板而已。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在國內(nèi) 依然存在不少問題，主要如下：(1)系統(tǒng)課程制作只實(shí)現(xiàn)簡單功 能，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用支持較為缺乏。(2)單一的教學(xué)模式往 往導(dǎo)致教學(xué)效果的停滯不前 (3)對系統(tǒng)的嚴(yán)格監(jiān)控機(jī)