高三歷史教學工作總結錦集9篇_1

1、高三歷史教學工作總結錦集 高三歷史教學工作總結錦集 9 篇高三歷史教學工作總結 篇 1本學期本人任高三（180 和 183 班）的歷史的訓練教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。 一、理論學習和教學討論 本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關訓練教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用

2、新的訓練教學理論來武裝自己。 首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關懷同學的學習成果，更關懷同學的健康成長和終身進展;不僅僅本學科的成果，更關注同學的整體、全面的進展。 其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深化學

3、習了《歷史新課程標準》 ，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。 差異，而且差異還很大。每回測試，最高分與最低分之間總會有數(shù)倍之差，這也給教學造成了肯定的困難。到了高三，由于經(jīng)過高二一學年的努力，同學間的差異有了肯定程度的縮小，尤其是一些后進生，通過自己的勤奮，做到了超越自我。因此在高三開學之初，高三文科班的同學層次基本上分為三個層面：成果穩(wěn)定在一百分以上的、成果在 70—90 分之間的以及成果在 70 分以下的。這樣一來，高三歷史教

4、學就比高二時簡單著手了。高三，對于老師和同學來說，最主要的任務就是高考，其次是高三文綜考試。雖然對于文科班來說，文綜考試應當不成問題，但由于文科班同學層次差異還是較大，對極少數(shù)同學來說還是有些困難。因此在高三學年第一學期的歷史教學工作支配中，我先是完成了中國古代史的學習，然后進行了中國近代現(xiàn)代史的復習，并沒有如常規(guī)那樣在結束中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史和中國古代史的第一輪復習后再綻開其次輪專題復習，而是實行就每一部分挺直將兩輪復習合并在一