高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(15篇)

1、高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(15 (15 篇)高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 1郝恒奎老師的高效課堂示范課，讓我領(lǐng)會(huì)了一種全新的課堂教學(xué)模式。課后傾聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座，感受很深。 一、高效課堂教學(xué)給我的印象 課堂因互動(dòng)而精彩，同學(xué)因自主而進(jìn)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師的仔細(xì)講，同學(xué)的認(rèn)真聽為主，同學(xué)的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓老師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓同學(xué)充分投入到課堂中來，最大限度地

2、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性?？梢哉f，同學(xué)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋都是以同學(xué)為主體。在多個(gè)黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以同學(xué)為主體，也都有利的培育了同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，真正是“我要學(xué)。假如能長期堅(jiān)持這種做法，那么在同學(xué)們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，由于他們已經(jīng)把握了肯定的學(xué)習(xí)力量。 二、高效課堂

3、教學(xué)的情感基礎(chǔ) 用觀賞的眼完對待每位同學(xué)，也就是“從人格上去敬重每一個(gè)同學(xué)。 ”老師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已四、數(shù)學(xué)高效課堂模式之我見 我個(gè)人認(rèn)為因?qū)W科的不同，同學(xué)實(shí)際水平的差異，高效課堂教學(xué)模式不肯定局限于一種模式。只要“同學(xué)為主”的指導(dǎo)思想不轉(zhuǎn)變，可以依據(jù)實(shí)際狀況探究屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)切題情境，再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。而且，對于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時(shí)緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀，以同學(xué)為主體的課堂勢必會(huì)耗費(fèi)

4、大量時(shí)間，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中查找一個(gè)平衡。 總之，今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長，結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 2一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有許多不足，素養(yǎng)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的主陣地 傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的需要，在培育目標(biāo)上，只重視傳授學(xué)問，不注意進(jìn)展力量，按一個(gè)模式培育同學(xué)，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量的制造型人材的成長。 在教學(xué)內(nèi)