高考作文課堂 《山海情》中高考元素

1、2021 2021屆高考作文課堂 屆高考作文課堂 《山海情》中高考元素 《山海情》中高考元素 高考作文名師課堂：《山海情》中的高考元素 23集的《山海情》追完了，意猶未盡，又看了若干的評述性文字，大致了解了劇情之外的一些事兒。 首先，《山海情》是一篇標準的命題作文。創(chuàng)作團隊領受的任務，只有“扶貧”這一宏大主題和“平民視角、中國元素、國際表達”的整體性要求。此類主題的作品，在《十八洞村》之類的影視作品中已多有呈現(xiàn)，雖也獲得了一些獎項，但并

2、未贏得觀眾的喝彩。要想將這樣的正能量作品制作成億萬觀眾喜聞樂見的“RMB”，著實是一種巨大挑戰(zhàn)。好在“正午陽光”精準把握了十二字的要求，舍棄了常規(guī)敘事中的精英視角和上帝視角，真正扎根到西海固的土地上，以徹底的“平視”凝望那方土地，看它“苦瘠甲天下”的往昔，看它在朝向美好的道路上掙扎前行時的悲歡離合，看它一粒沙、一棵草中呈現(xiàn)出的頑強、堅韌和卑微。于是便看到了真，看到了“真”背后美好與丑陋并存的殘酷現(xiàn)實。正午陽光將這樣的“真”真誠地表達出來

3、，由此也撼動觀眾的心。 其次，《山海情》是一篇“大題小作”的典范之作。自古以來，凡宏大主題的作品要想贏得讀者認同，必須舍棄“大題大作”的空泛表達，借小人物的命運浮沉而間接展示大時代的風云變幻。更重要的是，這小人物要經(jīng)得住推敲，要杜絕平面化、臉譜化，他說的話要是人話，做的事要是人事?！渡胶Ｇ椤吩谶@一點上就處理得十分精致，身為基層干部的馬得福之所以贏得贊賞，正在于他做的事、說的話體現(xiàn)了生活的本真，展示的是平民百姓的我們熟悉的“應該如此”的內(nèi)

4、容。 第四值得關注的，是《山海情》中的“變”與“不變”。一方面，時代在不斷變化，環(huán)境在不斷變化，人們的生活在不斷變化； 另一方面，得福們的美德沒變，理想沒變，奮斗沒變。人們無論是住著地窩子，還是開起小轎車，都自始至終熱愛著腳下的土地，眷顧著身邊的親人和鄉(xiāng)親。在《山海情》中，除了麻副縣長所代表的官僚、列車上偷搶凌一農(nóng)教授行李箱的盜匪，其他的每一個人雖然都有各種各樣的性格瑕疵，卻又都是透明如一張紙。大多數(shù)人在極度的貧困中守住了道德的底線，守

5、住了人之為人的本分。 第五值得關注的，是《山海情》中的“根文化”。第22集中，得福在大喇叭中說出了這樣一段話：“人不是樹，人有兩頭根，一頭在老先人手中，一頭在后人手里，我們后人在哪里，根就在哪里?！边@段文字，將傳統(tǒng)意義上的根，由單一存在而拓展為雙頭甚至多頭存在，這便賦予了家鄉(xiāng)、根以無限豐厚的意蘊，其意義甚至超越了“此心安處是吾鄉(xiāng)”。這樣的根文化，在大力推進城市化的當下，在一億農(nóng)民成為市民的時代大潮中顯得尤其重要?？傆腥烁袊@農(nóng)民離開了土地

6、便斷了根，得福用他的話回答了這樣的感慨。 第六值得關注的，是《山海情》中的鄉(xiāng)土情結和家國大義。從第一集中大有們跑回涌泉村，到最后一集涌泉村整村搬遷至閩寧鎮(zhèn)，黃土地上的這些粗糙、善良、單純的人，終于在鄉(xiāng)土情結和家國大義之間完成了物質與情感的雙重融合。說實話，看這個電視劇時，真的覺得國家虧欠著那片土地上的人民。吊莊移民固然是大格局、好政策，為什么不能在完成基本建設之后再將人們遷過來？茫茫戈壁，無水、無電、無房，還要忍受親人間的長久分離。那些