班主任工作：三至四年級班主任工作

1、三至四年級班主任工作 三至四年級班主任工作1.三至四年級學(xué)生的基本特點(diǎn)（1）做事積極熱情，樂意參加集體活動，性格開朗活潑。這個(gè)階段的孩子，朋友間的關(guān)系比較緊密，互相聯(lián)系密切，常常成群結(jié)隊(duì)地玩耍。（2）個(gè)性差別大，自主意識增強(qiáng)。由于個(gè)人及家庭環(huán)境等條件的差異，小學(xué)中年級的學(xué)生在身體發(fā)育和心理發(fā)育方面都體現(xiàn)出非常大的差異性。例如：他們視野開闊，知識增長迅速，自主意識強(qiáng)，能根據(jù)自己的需要選擇書籍。反之，有些孩子則顯得孤陋寡聞。（3）個(gè)性學(xué)習(xí)方

2、法萌生，學(xué)習(xí)壓力感出現(xiàn)。隨著學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量的加大，學(xué)生的壓力感開始出現(xiàn)。班主任老師要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵學(xué)生知難而進(jìn)，指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法。（4）懂得趨利避害，學(xué)會為自己辯護(hù)。隨著自我意識的增強(qiáng)，這個(gè)階段的學(xué)生有一定的辨別利害并進(jìn)行選擇的能力。如，他們懂得選擇不同詞語表達(dá)不同的意思，有時(shí)還會隱瞞真實(shí)的情況。（5）身體受傷和走失的情況容易發(fā)生。由于身體發(fā)育加快，這個(gè)階段的學(xué)生擴(kuò)大了個(gè)人的活動范圍并活潑好動，但因?yàn)殪`活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，

3、皮肉傷害難以避免。此外，學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，而空間和時(shí)間的概念還不成熟，也容易發(fā)生迷路乃至丟失的事件。2. 三至四年級班主任工作建議（1）提供交往機(jī)會，加強(qiáng)集體主義教育。班主任要組織開展形式多樣的班級活動，一方面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，另一方面通過交流，使學(xué)生善于與更多學(xué)生交往并合作，催發(fā)他們的集體意識并逐漸加強(qiáng)。同時(shí)，引導(dǎo)他們在交往中學(xué)會認(rèn)識自己和認(rèn)識他人。（2）培養(yǎng)獨(dú)立意識，鼓勵自己的事情自己做。這個(gè)階段的學(xué)生，協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)養(yǎng)成參與家

4、務(wù)勞動的習(xí)慣，做一些力所能及的家務(wù)勞動，懂得為父母分擔(dān)家務(wù)，從身邊小事開始，全面學(xué)習(xí)作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。（3）營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。中年級是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的重要階段，班主任要及時(shí)、細(xì)心觀察學(xué)生的變化，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們集中注意的能力和好讀書的習(xí)慣。如“讀書節(jié)”活動，讓學(xué)生做書簽、寫讀后感、復(fù)述某個(gè)故事情節(jié)、介紹某個(gè)人物等。調(diào)查顯示，孩子在 10 歲以前對閱讀產(chǎn)生興趣

5、與否直接關(guān)系到其日后讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果的高下。（4）善于處理學(xué)生矛盾，注意聽取雙方意見，正確判斷并恰當(dāng)處理。當(dāng)學(xué)生之間因小事起紛爭的時(shí)候，要善于引導(dǎo)孩子敢于認(rèn)識自己的錯誤，多看他人優(yōu)點(diǎn)，自覺控制和改變自己的不良習(xí)慣。同時(shí)，啟發(fā)孩子思考有沒有更好的解決方法。（5）開展生存教育和生命教育。班主任平時(shí)不僅要注意在班里宣傳安全防范知識，還要發(fā)動家庭力量，讓孩子學(xué)會保護(hù)自己。此外，不能過分保護(hù)孩子，要增加孩子的活動機(jī)會，幫助他們學(xué)會在運(yùn)動中和生活