班主任工作：三至四年級班主任工作

1、三至四年級班主任工作 三至四年級班主任工作1.三至四年級學生的基本特點（1）做事積極熱情，樂意參加集體活動，性格開朗活潑。這個階段的孩子，朋友間的關系比較緊密，互相聯(lián)系密切，常常成群結(jié)隊地玩耍。（2）個性差別大，自主意識增強。由于個人及家庭環(huán)境等條件的差異，小學中年級的學生在身體發(fā)育和心理發(fā)育方面都體現(xiàn)出非常大的差異性。例如：他們視野開闊，知識增長迅速，自主意識強，能根據(jù)自己的需要選擇書籍。反之，有些孩子則顯得孤陋寡聞。（3）個性學習方

2、法萌生，學習壓力感出現(xiàn)。隨著學習難度和作業(yè)量的加大，學生的壓力感開始出現(xiàn)。班主任老師要抓住時機，鼓勵學生知難而進，指導孩子掌握必要的學習方法。（4）懂得趨利避害，學會為自己辯護。隨著自我意識的增強，這個階段的學生有一定的辨別利害并進行選擇的能力。如，他們懂得選擇不同詞語表達不同的意思，有時還會隱瞞真實的情況。（5）身體受傷和走失的情況容易發(fā)生。由于身體發(fā)育加快，這個階段的學生擴大了個人的活動范圍并活潑好動，但因為靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，

3、皮肉傷害難以避免。此外，學生的好奇心較強，而空間和時間的概念還不成熟，也容易發(fā)生迷路乃至丟失的事件。2. 三至四年級班主任工作建議（1）提供交往機會，加強集體主義教育。班主任要組織開展形式多樣的班級活動，一方面增強學生體質(zhì)，另一方面通過交流，使學生善于與更多學生交往并合作，催發(fā)他們的集體意識并逐漸加強。同時，引導他們在交往中學會認識自己和認識他人。（2）培養(yǎng)獨立意識，鼓勵自己的事情自己做。這個階段的學生，協(xié)調(diào)能力進一步發(fā)展，應養(yǎng)成參與家

4、務勞動的習慣，做一些力所能及的家務勞動，懂得為父母分擔家務，從身邊小事開始，全面學習作為普通人應該掌握的教養(yǎng)和習慣。（3）營造讀書氛圍，鼓勵學生形成自己的學習方法和學習習慣。中年級是學生形成學習方法和習慣的重要階段，班主任要及時、細心觀察學生的變化，注意引導學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)他們集中注意的能力和好讀書的習慣。如“讀書節(jié)”活動，讓學生做書簽、寫讀后感、復述某個故事情節(jié)、介紹某個人物等。調(diào)查顯示，孩子在 10 歲以前對閱讀產(chǎn)生興趣

5、與否直接關系到其日后讀書習慣和學習效果的高下。（4）善于處理學生矛盾，注意聽取雙方意見，正確判斷并恰當處理。當學生之間因小事起紛爭的時候，要善于引導孩子敢于認識自己的錯誤，多看他人優(yōu)點，自覺控制和改變自己的不良習慣。同時，啟發(fā)孩子思考有沒有更好的解決方法。（5）開展生存教育和生命教育。班主任平時不僅要注意在班里宣傳安全防范知識，還要發(fā)動家庭力量，讓孩子學會保護自己。此外，不能過分保護孩子，要增加孩子的活動機會，幫助他們學會在運動中和生活