信息化教學個人研修計劃4篇

1、信息化教學個人研修計劃 信息化教學個人研修計劃 4 篇【篇一】 【篇一】一、指導思想 通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。 二、研修目標 1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。 2、能結合有關信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。 3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。 三、研修方式 1

2、、聆聽請教 積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。 2、反思提升 利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。 在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。 利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。 際有機結合，讓課題研究真正踐

3、行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。 一、小課題研究內容 探索小學信息技術學科中“小組合作學習意識的培養(yǎng)方法”。 具體包括以下內容： 1、優(yōu)化信息技術課堂教學設計研究; 2、提高信息技術教師課堂教學能力研究; 3、信息技術教學中學生基礎情況調查研究; 4、學生信息技術課堂教學評價機制有效性的研究。 二、小課題研究目標 1、教師方面：通過本課題研究，提高本人課堂教學設

4、計能力，進而課堂教學能力;改善本人信息技術課堂教學中評價機制有效性，從而促進教學方式、學習方式的改善。通過培養(yǎng)學生小組合作學習意識，逐步提高本人信息技術課堂的教學效率。 2、學生方面：認清我校信息技術教學中學生基礎情況;通過本課題研究，促進學生信息技術學習和應用能力培養(yǎng)。 三、小課題研究措施 1、以學習促發(fā)展。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關的理論書籍，同時，在休息時間利用網絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑