信息化數(shù)學教學

1、<p><b>　　信息化數(shù)學教學</b></p><p>　　摘要：信息社會的飛速發(fā)展給當代教育帶來了巨大的推動作用,教育改革以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標,利用先進的信息技術(shù)來改變學生的學習方式和教師的教學方式，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教學的有機整合。信息技術(shù)在數(shù)學課堂上的運用，改變了數(shù)學教學的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式，縮短教學時間，提高課堂效率，同時加強了學生的探究性學習。信息化教學正在對數(shù)學教學

2、、數(shù)學學習等產(chǎn)生深遠的影響。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)有機整合數(shù)學教學學習方式教學方式創(chuàng)新 </p><p>　　中圖分類號： G642.421文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已滲透到社會的各個領(lǐng)域，正改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學習方式。信息技術(shù)教學使傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板、一本書的枯燥乏

3、味的課堂教學走向生動活潑的屏幕教學，真正向創(chuàng)新型教育教學發(fā)展。 </p><p>　　運用信息技術(shù)與數(shù)學課程有機整合，可以激發(fā)學生興趣，促進學生積極主動參與學習。它能變靜為動，變復雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學習的課程開發(fā)活動。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理

4、，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數(shù)學中的學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學生個性潛能發(fā)展的方向。 </p><p>　　信息化教學越來越受到社會各界的重視，每年舉辦的全國性信息化教學大賽足以證明了這一點。 </p><p>　　信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，作為教師要提高自己的計算機操作水平，積極參加培訓，要掌握常用的數(shù)學軟件的使用，

5、如幾何畫板、PPT、Authorware、Flash等。同時要學會將發(fā)達的網(wǎng)絡資源運用到教學中。如：我們在給學生講授“圓錐”這一節(jié)內(nèi)容的時候，有很多內(nèi)容比較抽象難于理解，這時我們通過應用信息技術(shù)就可以迎刃而解。在講解圓錐定義之前，首先讓學生想一想現(xiàn)實生活中有哪些圓錐的應用，并通過網(wǎng)絡資源讓學生自己去挖掘，這時創(chuàng)設問題情境----圓錐是怎樣形成的？我們可以通過幾何畫板用動態(tài)的演示過程讓學生非常直觀的觀察圓錐的形成過程從而得出圓錐的定義。這

6、時提高了學生學習圓錐的濃厚興趣以及立體幾何的空間感。之后我們再增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，調(diào)動其學習的積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索問題，主動參與教學過程。提供一個便于學生探討的環(huán)境，創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題情景。如：圓錐的側(cè)面展開圖是什么？讓學生展開豐富的想象。在激烈的討論聲中，我們用幾何畫板和Flash給學生清晰的展現(xiàn)展開的過程，這樣學生就很輕松的得知側(cè)面展開圖是一個扇形，扇形的半徑與圓錐母線的關(guān)系、扇形的

7、弧長與圓錐底面</p><p>　　此外還要讓學生學會通過網(wǎng)絡資源收集提取有關(guān)素材，對相關(guān)素材進行分析、研究和比對，通過實驗、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實現(xiàn)意義建構(gòu)。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，而是教學活動中的導航者，設計者和幫助者。學生成為教學活動的主體，是知識的探索者。自主學習成為學生學習的主要方法。學生在學習過程中學會學習、學會組織、學會協(xié)作、學會思考和交

8、流。如在進行數(shù)學建模競賽輔導中，可以指導學生查詢相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)并對這些資料進行分析、處理、應用，教師指導建立數(shù)學模型，這對學生開拓知識面，實現(xiàn)學科的綜合與交叉無疑會起到重要的作用。 </p><p>　　總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可利用信息化手段，讓學生直觀感知、動手操作誘發(fā)學生強烈的求知欲望和學習動

9、機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使學生的探索創(chuàng)新活動變成學生的心理需求，激活學生的創(chuàng)新熱情，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以現(xiàn)代信息技術(shù)必將成為教師教學、提高學生學習數(shù)學的興趣及解決問題的強有力的工具，更能促進教師和學生之間的交流和合作，所以信息化數(shù)學教學勢在必行！ </p><p><b>　　參考文獻 ： </b></p><p>　　1.郭立昌，關(guān)于中學