如夢令課后教學反思

1、第 1 頁 共 2 頁如夢令課后教學反思 如夢令課后教學反思學校生初學宋詞，首先是有趣易懂。這首詞的意思淺白，貼近生活，同學易于理解；詞的畫面豐富多彩，有靜有動，同學易于想象；詞的語言精煉優(yōu)雅，同學易于鑒賞。因此，讀通、讀懂、讀美就成為我整堂課的教學主線。課堂上，我與同學一起靜心品讀，推敲語言，想象畫面，力求使文字鮮活起來，畫面豐富起來，力求使同學的情感與詞的情感、的情感彼此溝通、融合，最終達到美的熏陶和修養(yǎng)的提升。古人有“一首詩詞一幅

2、畫”的說法。詩中有畫，畫中有詩，這是賞析經(jīng)典詩詞的訣竅，也是教學經(jīng)典詩詞的妙法。于是，課堂伊始，我便與同學一起伴著悠揚的.古箏曲賞畫吟古詩，將學詩品詞的意境營造渲染起來。學習整首詞時，我也將引導同學想象“溪亭日暮”、“藕花深處”、“一灘鷗鷺”三個畫面，并運用自己的語言生動描述畫面，體會感悟意境作為學習的重點。同學或聯(lián)系生活運用語言描述“溪亭日暮”之美景，或聯(lián)系以往的古詩詞積累想像描述“藕花深處”的畫面，或通過想象“爭渡爭渡”，身臨其境，

3、如聞其聲，如見其人，深深感受到這首詞所表達的那種如詩如畫的美——美景，美酒，漂亮的意外，漂亮的生活。當同學想像了這三幅畫面之后，我又引導同學將這三幅畫面統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)第 2 頁 共 2 頁于一個“醉”字，由那個“醉”字使同學體會到詞人不僅僅為“美酒”而醉，更為眼前的“美景”而醉，為自己與同行伙伴之間的“美情”而醉。在這樣的學習過程中，同學的審美情趣自然得到了提高。一篇帶多篇，幾乎是教古詩詞作為拓展延伸的共同做法。有的是同一主題，不同詩人的對比